Unterrichtsmaterialien Biologie: Keimling
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Einheit
Wissenschaftlich experimentierenWelche Frage würde eigentlich ein Naturwissenschaftler stellen: Was brauchen Samen, damit eine Pflanze daraus wird? Oder besser: Wovon hängt die Samenkeimung ab? Kleinschrittig aufgebaute Übungen führen an die naturwissenschaftliche Denkweise sowie an die daran geknüpfte Fachsprache heran. Die verschiedenen Phasen des Erkenntnisweges bilden dafür den äußeren Rahmen.
Allgemeine Biologie
5-13. Klasse
Sekundarstufe
6 SeitenAllgemeine Biologie5-13. KlasseSekundarstufe6 SeitenTesten kostet nichts
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Einheit
Bildung, Bau und Funktionen der vegetativen OrganeEmbryogenese; Keimung; Bildung, Bau und Funktionen der Sprossachse; Bildung, Bau und Funktionen des Blattes; Bildung, Bau und Funktionen der Wurzel; Bewegungen von Pflanzenorganen; Biotische Wechselwirkungen
Anatomie und Funktionen der Wurzel11-13. KlasseSekundarstufe 293 SeitenAnatomie und Funktionen der Wurzel11-13. KlasseSekundarstufe 293 Seiten
Einheit
Knolle, Knospe, Zwiebel, FruchtDie SuS reflektieren die Pflanzenteile verschiedener Obst- und Gemüsesorten. Des Weiteren stellen sie den Unterschied zwischen roten und gelben Rüben heraus. Abschließend erstellen die SuS ein Poster, dass alle Pflanzenorgane zeigt.
Bäume5-13. KlasseSekundarstufe3 SeitenBäume5-13. KlasseSekundarstufe3 Seiten
Einheit
Versuche mit Pflanzen - Teil 1Ist die Keimung von Kressesamen abhängig von der verfügbaren Wassermenge?; Keimt und wächst die Kresse genauso erfolgreich, wenn sie mit anderen Pflanzen um Wasser und Licht konkurriert?; Wie wirkt sich die Bepflanzungsdichte auf das Wachstum von Brutblatt-Pflanzen aus?; Wie unterscheiden sich die Keimlinge verschiedener Pflanzen?; Sind die Samen einer Pflanzenart alle gleich groß?; Warum ist Frost für Laubbäume gefährlich?
Biologie7-9. KlasseRealschule12 SeitenBiologie7-9. KlasseRealschule12 SeitenVerwandte Themen
Einheit
Fotosynthese sehen - das geht!: Stoffwechselvorgänge durch Versuche begreifbar machenDas Thema Stoffwechsel spannend unterrichten? – Kein Problem, wenn man einige Punkte beachtet. Dass Stoffwechselvorgänge für SuS oft nicht so interessant sind, liegt unter anderem daran, dass sie sie nicht sehen können und es viel Abstraktionsvermögen erfordert, sich die Abläufe vorzustellen.
Biologie6-8. KlasseSekundarstufe 14 SeitenBiologie6-8. KlasseSekundarstufe 14 Seiten
Einheit
T-Utheoretisch/Theorie; Tier; Treibhauseffekt; typisch, Typ; Umwelt
Biologie5-13. KlasseSekundarstufe17 SeitenBiologie5-13. KlasseSekundarstufe17 Seiten
Einheit
Keimung, Wachstum und BewegungKeimung, Wachstum und Bewegung
Biologie5-13. KlasseSekundarstufe5 SeitenBiologie5-13. KlasseSekundarstufe5 Seiten
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