Unterrichtsmaterialien Chemie: Friedrich Verlag

439 Materialien

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Chemie im Alltag

Chemische Arbeitsverfahren

160

Chemische Gesetze und Prinzipien

Chemische Stoffe

238

Organische und anorganische Verbindungen

225

Periodensystem

Teilgebiete der Chemie

524

Chemische Reaktion

237

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439 Materialien

Einheit

Chemische Haushaltsdetektive

Die SuS werden an chemische Denk- und Arbeitsweisen herangeführt, indem sie am Beispiel von Reinigungs- und Pflegemitteln 5 Aufgaben lösen. Sie formulieren Fragen, recherchieren Informationen, experimentieren, nutzen ihr Wissen und üben und wiederholen das Gelernte.

Emulgator

5-13. Klasse

Sekundarstufe

4 Seiten

Emulgator

5-13. Klasse

Sekundarstufe

4 Seiten

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Einheit

Eiskrem als Eiscreme

Aromen

5-13. Klasse

Sekundarstufe

5 Seiten

Aromen

5-13. Klasse

Sekundarstufe

5 Seiten

Nachwachsende Rohstoffe – immer nachhaltig?: Nutzungskonflikt am Beispiel von Palmöl und Palmkernöl

Einheit

Nachwachsende Rohstoffe – immer nachhaltig?: Nutzungskonflikt am Beispiel von Palmöl und Palmkernöl

Die SuS arbeiten in einem fächerübergreifenden Projekt zum Thema Tenside und nachwachsenden Rohstoffen.Sie erarbeiten den Nutzungskonfliktes von Palmöl und Palmkernöl als nachwachsende Rohstoffe oder Nahrungsmittel, indem sie selbstständig Versuche und Rollenspiele durchführen. Die didaktischen Erläuterungen unterstützen die Lehrkraft bei der Planung, Durchführung und Reflexion des Unterrichts.

Tenside

10-13. Klasse

Sekundarstufe 2

8 Seiten

Tenside

10-13. Klasse

Sekundarstufe 2

8 Seiten

Wissensstrukturen erkennen - Diagnose und Leistungsbewertung beim schülerzentrierten Arbeiten mit „Lücken Concept Maps“

Einheit

Wissensstrukturen erkennen - Diagnose und Leistungsbewertung beim schülerzentrierten Arbeiten mit „Lücken Concept Maps“

Tenside.

Tenside

11-13. Klasse

Sekundarstufe

5 Seiten

Tenside

11-13. Klasse

Sekundarstufe

5 Seiten

Alkalische Kernseife versus pH-hautneutrale Tenside

Einheit

Alkalische Kernseife versus pH-hautneutrale Tenside

Seit Einführung der nationalen Bildungsstandards durch die Kultusministerkonferenz stehen die Förderung der Kommunikations- und der Bewertungskompetenzen mehr im Fokus des Chemieunterrichtes. Die Methode des Interviews ist besonders geeignet, diese Kompetenzen auf spielerische Art und Weise zu fördern. Sie findet bisher jedoch kaum Beachtung im Chemieunterricht. In diesem Artikel wird dargestellt, wie bei der Methode des Interviews sowohl die kommunikativen Kompetenzen gefördert als auch gleichzeitig die fachlichen Inhalte und Bewertungskompetenzen gesichert werden können.

Tenside

11-13. Klasse

Sekundarstufe

4 Seiten

Tenside

11-13. Klasse

Sekundarstufe

4 Seiten