Unterrichtsmaterialien Deutsch: Gestaltendes Interpretieren
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Einheit
Szenisches SpielSzenische Verfahren sind im Deutschunterricht äußerst hilfreich. Sie machen Literatur erfahrbar, dienen der Rollen- und Perspektivübernahme und sorgen für eine ganzheitliche Interpretation. Zu dem schulen sie die sprachliche sowie die körperliche Ausdrucksfähigkeit der Lernenden und befördern ein kreatives Miteinander. Katrin Geneuss stellt ihnen Übungen vor, die Sie von der Grundschule an einsetzen können, um Lernenden Gedanken, Intentionen und Charaktereigenschaften einer literarischen Figur näherzubringen.
Darstellendes Spiel
4-13. Klasse
Sekundarstufe
4 SeitenDarstellendes Spiel4-13. KlasseSekundarstufe4 SeitenTesten kostet nichts
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Einheit
Aufsatz (9. / 10. Klasse)Die dialektische Erörterung; Die textgebundene Erörterung; Erzähltexte interpretieren; Lyrische Texte interpretieren; Dramatische Texte interpretieren; Die verstehend-produktive Textinterpretation
Deutsch9-10. KlasseGymnasium25 SeitenDeutsch9-10. KlasseGymnasium25 Seiten
Einheit
Gestaltendes Interpretieren – Aufgaben zu Lessings Drama Nathan der Weise: M1-M3Gestaltendes Interpretieren – worauf es ankommt; Gestaltendes Interpretieren – Bewertungskriterien; Recha schämt und ärgert sich – Aufgabe zum gestaltenden Interpretieren
Gestaltendes Interpretieren10. KlasseGymnasium4 SeitenGestaltendes Interpretieren10. KlasseGymnasium4 Seiten
Einheit
Gestaltendes Interpretieren - einen Brief vorbereiten und verfassenDie Schülerinnen und Schüler wenden die SQ3R-Lesemethode an, um sich den Inhalt des Gedichtes "Der Spinnerin Nachtlied" von Clemens Brentano zu erschließen. Anschließend analysieren sie das Gedicht inhaltlich und formal und verfassen in Partnerarbeit einen Brief aus der Sicht des Lyrischen Ichs an seine Schwester. Abgeschlossen wird die Unterrichtseinheit mit einer klassischen Gedichtsinterpretation.
Deutsch8-10. KlasseGesamtschule7 SeitenDeutsch8-10. KlasseGesamtschule7 SeitenVerwandte Themen
Einheit
Gestaltendes Interpretieren – Einen Brief vorbereiten und verfassen„Der Spinnerin Nachtlied“ – Globales Textverständnis; „Der Spinnerin Nachtlied“ – Analysieren und kreativ deuten
Gestaltendes Interpretieren11-13. KlasseGymnasium3 SeitenGestaltendes Interpretieren11-13. KlasseGymnasium3 Seiten
Einheit
Gestaltendes Interpretieren – Aufgaben zu Lessings Drama Nathan der Weise: M6-M8Saladin und Sittah im Gespräch – Aufgabe zum gestaltenden Interpretieren; Saladin und Sittah im Gespräch – Lösungsbeispiel 1; Saladin und Sittah im Gespräch – Lösungsbeispiel 2
Gestaltendes Interpretieren10. KlasseGymnasium6 SeitenGestaltendes Interpretieren10. KlasseGymnasium6 Seiten
Einheit
Gestaltendes Interpretieren – Aufgaben zu Lessings Drama Nathan der Weise: M9-M11Daja hat das letzte Wort – Aufgabe zum gestaltenden Interpretieren; Daja hat das letzte Wort – Lösungsbeispiel 1; Daja hat das letzte Wort – Lösungsbeispiel 2
Gestaltendes Interpretieren10. KlasseGymnasium5 SeitenGestaltendes Interpretieren10. KlasseGymnasium5 Seiten
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