Unterrichtsmaterialien Deutsch: Gliederung erstellen
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Einheit
Lehrtexte - Teil 2Der Aufbau eines Arguments; Der Aufbau eines Arguments (Lösung); Steigerung der Argumente; Steigerung der Argumente (Lösung); Der Konjunktiv; Der Konjunktiv (Lösung); Direktes Zitieren; Direktes Zitieren (Lösung); Indirekte Rede I; Indirekte Rede I (Lösung); Indirekte Rede II; Indirekte Rede II (Lösung); Indirekte Rede III; Indirekte Rede III (Lösung); Indirektes Zitieren; Indirektes Zitieren (Lösung); Die Gliederung; Die Gliederung (Lösung); Einleitung; Einleitung (Lösung)
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Einheit
Materialgestütztes Schreiben - M13-M16So schützt du dich – Einem Text Informationen entnehmen; Soziale Medien als Chance? – Einem Text Informationen entnehmen; Den Text planen und eine Gliederung erstellen – Schritt 4; Was kommt wann? – Der Aufbau einer Erörterung
Einheit
6. Jahrgangsstufe - Teil 1Wir bereiten das Weitererzählen einer Erlebniserzählung vor; Eine Erlebniserzählung weitererzählen; Sprachbilder helfen beim Weitererzählen; Vorgangsbeschreibung – Gliederung und Kurzform; Vorgangsbeschreibung – Gestaltungshilfen; Eine Spielanleitung schreiben; Eine Spielanleitung schreiben – Musterlösung; „Reise nach Jerusalem” – Spielanleitung; Sachverhalte wiedergeben – ein Referat vorbereiten; Sachverhalte wiedergeben – Unterlagen für Referate erstellen; Ein Tafelbild beurteilen
Einheit
Schritt 1 bis 4 – sachliche und diskontinuierliche Texte lesen, auswerten, erstellenM3-M4 Vom Diagramm zur eigenen Umfrage; M5 Begriffe klären und Informationen sammeln – Links verfolgen; M6 Begriffe und Erläuterungen zuordnen – definieren; M7 Von der Stoffsammlung über die Gliederung bis zur fertigen Beschreibung; M8 Das 3x3-Fragen-Quiz; M9 Was es bei der Anschaffung eines Haustieres zu beachten gilt; M10 Stichworte sichten, sortieren und ausformulieren; M11 Argumentieren – agieren und reagieren; M12 Einen Ratgeber vorbereiten – Mindmap; M13 Zehn Regeln für den Meerschweinchenfreund
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Einheit
Schriftlich formulierenIm Rahmen der prozessorientierten Schreibdidaktik ist es mittlerweile selbstverständlich, Schülerinnen und Schüler bei Teilprozessen des Schreibens – dem Planen, dem Formulieren und dem Überarbeiten – zu unterstützen. Schüler lernen bspw. eine Gliederung vorab zu erstellen, einen ersten Entwurf zu formulieren, Rückmeldungen von anderen einzuholen oder Texte mithilfe verschiedener Methoden zu überarbeiten. Solche Schreibstrategien zielen vorwiegend auf den Planungsund Überarbeitungsprozess, jedoch weniger auf den Prozess des Formulierens. Im Zentrum dieses Beitrags steht deshalb die Frage, wie Schüler bei den sprachlichen Herausforderungen des Schreibens unterstützt werden können.
Einheit
Aufsätze planen und schreibenVon der Stichwortsammlung zum Text, Teil 1; Von der Stichwortsammlung zum Text, Teil 2
Einheit
Materialgestütztes Schreiben – Den Text planenDen Text planen und eine Gliederung erstellen – Schritte 4 und 5
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