Unterrichtsmaterialien Deutsch: Rechtschreibstrategien
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Wörter, Sätze und Texte für Klasse 1/2Mein Name ist …; Reimwörter; Sil-ben-wör-ter; Satzanfänge schreibt man groß; Wörter mit aa / ee / oo; Wörter mit ä und äu ableiten; Zusammengesetzte Nomen; Wörter mit sp/Sp und st/St; Verben mit doppelten Mitlauten; Doppelte Mitlaute
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6. Jahrgangsstufe - Teil 3Was ist eine Legende?; Die Legende vom heiligen Christopherus; Besuch der Bücherei – Fragenkatalog; Gelungene Beispiele für Leseförderung; Wir nehmen an einem Lesewettbewerb teil; Sprichwörter und Redensarten; Rechtschreibstrategien anwenden; Rechtschreibtests; Testdiktate
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RechtschreibstrategienDie Frage, welche Lernvoraussetzungen Kinder im Hinblick auf den Erwerb von Rechtschreibstrategien mitbringen, setzt eine Auseinandersetzung mit dem Gegenstand voraus - und rückt damit zunächst die Voraussetzungen der Lehrenden in den Mittelpunkt: Was sind eigentlich Rechtschreibstrategien? Der zweite Teil widmet sich den Lernwegen der Kinder.
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VERA 8: Rechtschreibstrategien und FehlerschwerpunkteDie SuS wiederholen Rechtschreibstrategien und wenden diese in verschiedenen Übungen an. Sie ermitteln unterschiedliche Fehlerschwerpunkte in Beispieltexten und in ihren eigenen Arbeiten. Mögliche Lösungen, Differenzierungsmöglichkeiten und eine Mindmap zu den Rechtschreibstrategien sind vorhanden.
Verwandte Themen
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Typische Phasen der Entwicklung von RechtschreibstrategienTypische Phasen der Entwicklung von Rechtschreibstrategien
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Rechtschreibstrategien aufbauenFantasiewörter; Lernplakat zu Rechtschreibbesonderheiten; Rechtschreib-Pass für das Mäppchen; Individuelles Lernwörterheft; Rechtschreib-Stadt, Land, Fluss; Rechtschreib-Kisten; Wörtersuche zu Rechtschreibbesonderheiten; Meine Rechtschreibgeschichte; Rechtschreib-Kreuzworträtsel; Domino zur Auslautverhärtung; Kopiervorlagen
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Rechtschreibgespräche„Du schreibst <Laubbäume> mit zwei /b/ und /äu/. Musst du dir das merken oder gibt es einen Trick? – Einen Trick.“ – In Rechtschreibgesprächen erklären Kinder, wie Wörter richtig geschrieben werden und wie man zu diesen Schreibungen kommt. Dabei werden metasprachliche Fähigkeiten benötigt und gleichzeitig gefördert. Dies setzt u. a. das Wissen über Rechtschreibstrategien voraus. Bei der Verwendung der morphematischen Strategie müssen Kinder in der Lage sein, Morpheme in Wörtern zu identifizieren. Dies gelingt ihnen jedoch nur, wenn sie die Bedeutung der Wörter (er)kennen. Sie benötigen semantische Fähigkeiten, um die morphematische Strategie erfolgreich zu nutzen. Wissen über Wortbedeutungen wirkt sich dann positiv auf das orthografische Lernen aus.
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