Unterrichtsmaterialien Deutsch: Wortbedeutung
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Zur Bedeutung des gemeinsamen Lesens - Teil 3Gedichte in vereinfachter Sprache: „Ralf der Rabe“ und „Wo ist Ralf?“ von Barbara Fornefeld
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Zur Bedeutung des gemeinsamen Lesens - Teil 1The Relationship between Language, Communication and Literacy: Implications for learners with complex needs
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Bedeutsame Vorläuferfähigkeiten für den SchriftspracherwerbDie Vier-Felder-Tabelle von Peter Marx; Sozialisation und äußere Einflussfaktoren; Anlagen und internale Einflussfaktoren; Verständnischeck
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Gespräche über LiteraturGespräche über Literatur sind deshalb wichtig, weil Literatur mehrdeutig ist. Diese Mehrdeutigkeit erschließt sich Lernenden aber erst, wenn sie mit ihr konfrontiert werden, wenn sie sich im Gespräch über ihr Textverstehen und ihre Interpretationen austauschen. Der Basisartikel erläutert, welche Besonderheiten das Gespräch im Literaturunterricht aufweist, welche Gesprächsformen in welchen Unterrichtsphasen angebracht sind und welche Funktionen sie erfüllen. Außerdem vermittelt er, wie initiierende und steuernde Impulse den Unterricht voranbringen und welche Regeln das Gespräch strukturieren.
Verwandte Themen
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Kalauer und Wortspiele – der literarische Reiz der MehrdeutigkeitMöglichkeiten der literarischen Nutzung der Mehrdeutigkeit kennen und reflektieren und ggf. selbst nutzen.
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BedeutungswandelWas ist die Bedeutung eines Wortes?; Was sind die Prinzipien des Bedeutungswandels?; Was sind die Ursachen und Verfahren des Bedeutungswandels?; Was sind die Folgen des Bedeutungswandels auf der Wortebene?; Was sind die Folgen des Bedeutungswandels auf der Sprachebene?; Bedeutungswandel 2.0 — wohin geht die Reise?; Noch Fragen? — Repetitorium und Übungen zum Bedeutungswandel
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Der ZeichenvorratZwei Aspekte zur Betrachtung der Zeichen: Semasiologie und
Onomasiologie; Schichten im Zeichenvorrat; Änderungen im Zeichenvorrat: Warum sind sie notwendig?; Möglichkeiten zur Bereicherung des Zeichenvorrats; Typ I: Wortbildung; Idiomatisierung und Remotivation; Typ II: Bedeutungswandel; Die Benennung in der Theorie der kognitiven Metapher; Typ III: Entlehnungen; Das Problem der Wortschöpfung
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