Unterrichtsmaterialien Didaktik & Methodik: Allgemeine Didaktik

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Einheit

Was ist Didaktik?

Aufgaben der Allgemeinen Didaktik; Das Verhältnis von Allgemeiner Didaktik und Fachdidaktik; Das Verhältnis von Didaktik und Methodik; Das Verhältnis von Allgemeiner Didaktik und Lehr-Lern-Forschung; Die Stellung der Didaktik in der Gesamtheit der Wissenschaften

Allgemeine Didaktik

1-13. Klasse

Grundschule

10 Seiten

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Aufsteigen vom Abstrakten zum Konkreten – eine Herausforderung für die didaktische Theoriebildung

Einheit

Aufsteigen vom Abstrakten zum Konkreten – eine Herausforderung für die didaktische Theoriebildung

Der psychologischen Didaktik sind der kognitionswissenschaftlich begründete Ansatz des Piaget Schülers Aebli, aber auch ein zweiter Theoriestrang verpflichtet, nämlich die Theorie der Lerntätigkeit im Rahmen des kultur-historischen Theorieansatzes und insbesondere die Lern- und Lehrstrategie des Aufsteigens vom Abstrakten zum Konkreten (AK). Auf diese bezieht sich der nachfolgende Text. Neben der Verortung in der psychologischen Didaktik zeichnet diesen Ansatz aus, dass die in ihm entfaltete Lerntheorie erkenntnistheoretisch begründetet wird, d.h. dass drei Disziplinen zusammenspielen: Allgemeine Didaktik, Lernpsychologie und Erkenntnistheorie.

Allgemeine Didaktik

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11 Seiten

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Einheit

Pädagogik und Didaktik

Allgemeine Pädagogik – Sonderpädagogik – Behindertenpädagogik; Dialog, Kommunikation, Kooperation und Kollektiv; Allgemeine Didaktik – ›Inklusive‹ Didaktik – Fachdidaktik

Allgemeine Didaktik

1-13. Klasse

Grundschule

70 Seiten

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70 Seiten

Bildungstheorie und Allgemeine Didaktik Wolfgang Klafkis: Entstehung und Weiterentwicklung - Teil 4

Einheit

Bildungstheorie und Allgemeine Didaktik Wolfgang Klafkis: Entstehung und Weiterentwicklung - Teil 4

Allgemeinbildung, Demokratiepädagogik und Didaktik. Thesen zur kritisch-konstruktiven Bildungstheorie und Didaktik Wolfgang Klafkis

Allgemeine Didaktik

1-13. Klasse

Grundschule

23 Seiten

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1-13. Klasse

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Geschichte der Didaktik

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Handlungsfelder

Sozialformen

Kritisch-konstruktive Didaktik

Einheit

Pädagogische Förderung

Förderdiagnostik; Vorschulische Förderung; Orte schulischer Förderung; Allgemeine Didaktik; Spezielle Didaktik; Nachschulische/außerschulische Förderung

Allgemeine Didaktik

1-13. Klasse

Grundschule

126 Seiten

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Einheit

Unterricht

Unterrichtsqualität; Allgemeine Didaktik – didaktische Modelle; Fachunterricht und Fachdidaktik; Allgemeine Fachdidaktik; Naturwissenschaftsdidaktische Unterrichtsforschung; Unterrichtsplanung; Unterrichtsmethoden; Offener Unterricht; Adaptive Lernumgebungen; Jahrgangsübergreifendes Lernen; Medien im Unterricht; Hausaufgaben; Leistungsbeurteilung; Reflexion in Lehr-Lernprozessen

Allgemeine Didaktik

1-13. Klasse

Grundschule

165 Seiten

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1-13. Klasse

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Unterrichtsforschung als empirische Didaktik: Ein ungewohnter Ansatzpunkt gerade für die inklusions- und sonderpädagogische Unterrichtsforschung

Einheit

Unterrichtsforschung als empirische Didaktik: Ein ungewohnter Ansatzpunkt gerade für die inklusions- und sonderpädagogische Unterrichtsforschung

Noch in diesem ersten Abschnitt wird die erwähnte Abstinenz der inklusions- und sonderpädagogischen Unterrichtsforschung hinsichtlich inhaltlicher Vermittlungsprozesse genauer charakterisiert. Vergleichend hierzu erfolgt dann im zweiten Abschnitt eine Erkundung darüber, wie die allgemeine Unterrichtsforschung ihren Gegenstand in den Blick nimmt. Es wird sich zeigen, dass dabei die Haltung zur traditionellen Didaktik eine Schlüsselrolle spielt. Egal ob sie gemieden oder integriert wird: Ihre auf Unterricht bezogene normative Intentionalität bleibt i.d.R. unerforscht, sodass diese sich hinter dem Rücken von Empirie und Ersatztheorien einen Weg bahnt. Vor diesem Hintergrund wird dann im dritten Abschnitt ein alternativer Weg vorgeschlagen. Es handelt sich um den einer empirischen Didaktik zur Unterrichtsforschung.

Allgemeine Didaktik

1-13. Klasse

Grundschule

18 Seiten

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