Unterrichtsmaterialien Didaktik & Methodik: Unterrichtsmedien

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Webinar: Kollaborativ arbeiten mit Etherpad und Blogs

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Webinar: Kollaborativ arbeiten mit Etherpad und Blogs

Mit dem webbasierten Texteditor Etherpad können Sie und Ihre Schüler*innen kollaborativ an gemeinsamen Texten, Zusammenfassungen und Ideensammlungen arbeiten. Alle Teilnehmenden können hierfür von verschiedenen Endgeräten aus gleichzeitig an einem gemeinsamen Dokument arbeiten, da alle Änderungen sofort sichtbar und personenbezogen farblich markiert sind. Durch die Zurückverfolgung bisheriger Bearbeitungsschritte können zu jeder Zeit alle am Gestaltungsprozess teilhaben und diesen nachvollziehen, bis alle mit dem Ergebnis zufrieden sind.

Didaktik & Methodik

1-13. Klasse

Grundschule

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1-13. Klasse

Grundschule

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Einheit

Womit unterrichten wir?

Unterrichtsmedien; Abstraktionsgrad medialer Information; Originale Gegenstände; Medienerziehung; Bilder; Luft- und Satellitenbilder; Film / Video; Zahl / Statistik / Diagramm; Karte und Atlas; Anamorphe Karten; Schulbuch; Dreidimensionale Modelle; Merkbild; Informationsblatt – Arbeitsblatt – Arbeitsheft; Karikatur; Digitalisierung; Computer; Geographische Informationssysteme (GIS)

Diagramm

5-13. Klasse

Sekundarstufe

34 Seiten

Diagramm

5-13. Klasse

Sekundarstufe

34 Seiten

Einheit

Unterrichtsmedien

Medienbegriff; Funktionen von Unterrichtsmedien; Systematik der Medien; Einzelbetrachtungen von Medien; Wichtige Medienträger; Medienbildung und -kompetenz

Didaktik & Methodik

1-13. Klasse

Grundschule

60 Seiten

Didaktik & Methodik

1-13. Klasse

Grundschule

60 Seiten

Vielfalt und Funktionen von Unterrichtsmedien

Einheit

Vielfalt und Funktionen von Unterrichtsmedien

Das Verständnis von Medien ändert sich mit der theoretischen Perspektive; Informationen lassen sich mit verschiedenen Medien transportieren; Medien können unterschiedliche Funktionen im Unterricht erfüllen

Unterrichtsmedien

5-13. Klasse

Sekundarstufe

6 Seiten

Unterrichtsmedien

5-13. Klasse

Sekundarstufe

6 Seiten

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Allgemeine Didaktik

Kritisch-konstruktive Didaktik

Lerngegenstände und ihre (Re-)Konstruktion im zieldifferenten Unterricht - Forschungsperspektiven

Einheit

Lerngegenstände und ihre (Re-)Konstruktion im zieldifferenten Unterricht - Forschungsperspektiven

Im Folgenden soll also nach der „Zieldifferenz“ des „zieldifferenten“ Unterrichts gefragt werden. Dabei wird in den Blick genommen, was Zieldifferenz – im Hinblick auf das Verhältnis von Unterrichtsmedien und Lerngegenständen – didaktisch bedeutet und wie dieses Verhältnis im Rahmen empirischer Forschung aufgegriffen wird. Ich beziehe mich dabei exemplarisch auf Studien von Simone Seitz und Henrike Lenschow, die zu den wenigen Forschungsbeispielen zählen, die sich auf empirischem Weg mit explizit didaktischen Fragen eines zieldifferenten Unterrichts auseinandersetzen. Ziel ist es, weiterführende Forschungsperspektiven in Bezug auf die Materialität im zieldifferenten Unterricht zu entwerfen und an diesem ausgewählten Forschungsfokus auch das Verhältnis von didaktischer Vermittlungslogik und empirischer Forschungslogik zu beleuchten.

Unterrichtsmedien

1-13. Klasse

Grundschule

18 Seiten

Unterrichtsmedien

1-13. Klasse

Grundschule

18 Seiten

Einheit

Elemente der Unterrichtsplanung

Der Beitrag stellt die Elemente einer Grundstruktur zur Unterrichtsplanung vor, die sich grundsätzlich für Lehr-/Lernarrangements eignet, bei denen der Erwerb von Wissen und seine Anwendung bei der Lösung von Aufgabenstellungen (nicht notwendigerweise die einzigen, aber) zentrale Lehr-/Lernziele darstellen. Die Unterrichtsplanung umfasst sowohl Überlegungen zur Analyse der Zielgruppe(n), zur Auswahl und Formulierung von Lehr-/Lernzielen, zur Aufbereitung der Lehr-/Lerninhalte und der Unterrichtsmethode(n), der unterstützenden Unterrichtsmedien sowie zur Sicherung des Lernertrags und der Evaluierung des Unterrichts.

Unterrichtsmedien

1-13. Klasse

Grundschule

15 Seiten

Unterrichtsmedien

1-13. Klasse

Grundschule

15 Seiten