Unterrichtsmaterialien Geschichte: Leben im Mittelalter
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Einheit
Audiovisuelles ErzählenAudiovisuelle Geschichte; Geschichte im Kino; Geschichte im Fernsehen; Geschichtsfilm und Öffentlichkeit; Geschichtsfilm und Geschichtswissenschaft
20. Jahrhundert
1-13. Klasse
Grundschule
96 Seiten20. Jahrhundert1-13. KlasseGrundschule96 SeitenTesten kostet nichts
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Einheit
SachquellenDer Schreibtelegraf (1837); Faustkeil und Schaber, Sichel und Rad
Mittelalterliche Kleidung1-13. KlasseGrundschule10 SeitenMittelalterliche Kleidung1-13. KlasseGrundschule10 Seiten
Einheit
MittelalterBloxels vs. Zivilisationen – historische Darstellungen des Mittelalters in verschiedenen Genres vergleichen; Städte, Burgen und Könige – Wie werden historische Inhalte aus dem Mittelalter in Spielen verwendet?; Friedrich Barbarossa, Hildegard von Bingen und Co. – Avatare für historische Personen
kreieren
Burgen im Mittelalter5-13. KlasseSekundarstufe16 SeitenBurgen im Mittelalter5-13. KlasseSekundarstufe16 Seiten
Einheit
Unterrichtsbeispiel: „Toleranz“ und die Lage der Juden im MittelalterUnterrichtsbeispiel: „Toleranz“ und die Lage der Juden im Mittelalter
20. Jahrhundert5-13. KlasseSekundarstufe22 Seiten20. Jahrhundert5-13. KlasseSekundarstufe22 SeitenVerwandte Themen
Einheit
Lebenswelten und Lebensräume: Kloster, Burg, Hof, Stadt und DorfDas Kloster: Gebet, Arbeit und Studium; Die Burg: Lebensraum von Adel und Rittertum; Der Hof und die ritterlich-höfische Kultur; Die Stadt als Lebensraum und Lebensmodell; Das Dorf – Nachbarschaft und Gemeinde
Bedeutung des Mönchtums5-13. KlasseSekundarstufe46 SeitenBedeutung des Mönchtums5-13. KlasseSekundarstufe46 Seiten
Einheit
Soziale Bindungen und gesellschaftliche Gruppen: Rang, Status, PrestigeBeziehungsformen und soziale Strukturen; Stände und soziale Gruppen; Stadt und Land; Soziale Organisationsformen: Gilde, Zunft, Bruderschaft
Geschichte5-13. KlasseSekundarstufe38 SeitenGeschichte5-13. KlasseSekundarstufe38 Seiten
Einheit
Thematisierung von Mensch-Umwelt-Beziehungen im GeschichtsunterrichtWas macht die „Marke“ Umweltgeschichte aus? Wie didaktisiert man ein Thema so, dass es der Dimension gerecht wird? Diese Fragen äußerten Geschichtslehrer:innen im Rahmen einer Interviewstudie. Das Erkenntnisinteresse der Studie liegt darin, Einsicht in Denkmuster von Geschichtslehrkräften zum Thema ‚Umweltgeschichte unterrichten‘ zu erhalten und im Vergleich mit der fachlichen Diskussion zur Umweltgeschichte die bislang gewonnenen Erkenntnisse auszudifferenzieren. Die relevanten Ergebnisse sind in einem ‚Modell zur Didaktik der Umweltgeschichte‘ zusammengefasst worden.
Nahrung im Mittelalter5-13. KlasseSekundarstufe20 SeitenNahrung im Mittelalter5-13. KlasseSekundarstufe20 Seiten
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