Unterrichtsmaterialien Kunst: Alltagsgegenstände/ Design
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Einheit
KonsequenzenWas muss die Lehrkraft wissen, um räumliches Darstellen zu lehren? Didaktische Schritte bei der Entwicklung von Handlungsstrategien und Lehrkonzepten; Sensibilisierung für das Problem des räumlichen Darstellens; Freischwimmen: Hilfestellungen in der Lehre; Beherrschen und Variieren; Transfer und offene Zeichenprozesse
Alltagsgegenstände/ Design
1-13. Klasse
Grundschule
166 SeitenAlltagsgegenstände/ Design1-13. KlasseGrundschule166 SeitenTesten kostet nichts
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Einheit
Visuelle Darstellung: Der Gegenstand der KunstpädagogikGegenstand als Thematisierungsform einer Fachlichkeit; Visuelle Darstellung als Fachgegenstand der Kunstpädagogik; Weitere Bezeichnungen des Fachgegenstandes; Bereiche des visuellen Darstellens; Der Geltungsanspruch visueller Darstellungen; Literatur zur Vertiefung
Alltagsgegenstände/ Design1-13. KlasseGrundschule22 SeitenAlltagsgegenstände/ Design1-13. KlasseGrundschule22 Seiten
Einheit
Ankommen und VerortenEin paar Worte zu Beginn; Worum geht’s?; Exkurs: Fachkonzepte und ihre Entwicklung ins 21. Jahrhundert; Lernen in Kunst/Gestalten; Kunstdidaktische Prinzipien
Alltagsgegenstände/ Design1-13. KlasseGrundschule50 SeitenAlltagsgegenstände/ Design1-13. KlasseGrundschule50 Seiten
Einheit
Handlungsraum Netz - Neuartige Kommunikationsstrukturen und künstlerische StrategienDas World Wide Web hat sich verändert. Während es vor „Web 2.0“ * wenige Produzenten gab, die Inhalte online verbreitet haben, ist das Netz inzwischen eine öffentliche Plattform und lässt die ständige Veränderung seiner Inhalte durch die Nutzer zu. Kommunikation und die Bildung von Gemeinschaften sind heute zentrale Elemente von Netzkultur und ein zentraler Bestandteil des Lebens der SuS.
Alltagsgegenstände/ Design1-13. KlasseGrundschule7 SeitenAlltagsgegenstände/ Design1-13. KlasseGrundschule7 SeitenVerwandte Themen
Einheit
Kommunikationsdesign - Vom ABC des visuellen Informierens und PräsentierensDas Thema Kommunikationsdesign wird im Kunstunterricht der Schulen meist nur am Rande gestreift. In den anderen Fächern ist es dagegen permanent präsent. Es werden Vorträge vor einem Wissensplakat gehalten, man projiziert Folien an die Wand, Diagramme sind zu gestalten oder es gilt, mittels Plakat, Flyer und Webseite auf eine Veranstaltung hinzuweisen.
Alltagsgegenstände/ Design5-13. KlasseSekundarstufe8 SeitenAlltagsgegenstände/ Design5-13. KlasseSekundarstufe8 Seiten
Einheit
Grundsätze für das KommunikationsdesignDie folgenden gestalterischen Grundsätze bieten Anhaltspunkte für den Entwurf und die Gestaltung von Grafiken. Werden sie berücksichtigt, findet man zu einer guten Form und die Information wird optimal übermittelt.
Alltagsgegenstände/ Design5-13. KlasseSekundarstufe34 SeitenAlltagsgegenstände/ Design5-13. KlasseSekundarstufe34 Seiten
Einheit
ProblemstellungWoran scheitern Kinder, Jugendliche und Erwachsene bei Aufgaben zur Raumdarstellung? Diagnose von zeichnerischen Schwierigkeiten; Forschungssetting 1: „Ich im Badezimmer“: Ein Vergleich von Raumdarstellungskompetenzen in Zeichnungen deutscher und chinesischer Kunststudierender; Forschungssetting 2: Architekturdarstellung im Cut-Out-Verfahren nach Fotografie: Diagnose und Methode; Forschungssetting 3: Im Dialog // mit dem // über den Gegenstand. Zum Verhältnis von Wahrnehmen, Vorstellen, Darstellen und Mitteilen als basale Handlungsweisen kunstunterrichtlichen Lernens am Beispiel des perspektivischen Zeichnens vor dem Gegenstand; Forschungssetting 4: „Vermeidungsstrategien bei der Herausforderung zentralperspektivischer Raumdarstellungsaufgaben“
Alltagsgegenstände/ Design1-13. KlasseGrundschule38 SeitenAlltagsgegenstände/ Design1-13. KlasseGrundschule38 Seiten
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