Unterrichtsmaterialien Kunst: Bildnerische Mittel
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Einheit
Offene oder geschlossene Aufgaben? - Beispiel: FotografieDer bewusste Einsatz gestalterischer Mittel ist ein wichtiges Merkmal von Bildkompetenz. Die BDK-Standards definieren diese als Fähigkeit, „in der bildnerischen Praxis kompositorische Mittel in Bezug auf ihre Wirkung gezielt und variantenreich einsetzen“ zu können.
Analyse
1-13. Klasse
Sekundarstufe
2 SeitenAnalyse1-13. KlasseSekundarstufe2 SeitenTesten kostet nichts
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Einheit
Film – tradierte Motive und bildnerische Mittel: Analyse- und Interpretationsmodelle im Großraum KunstDer fünfte Teil der Serie „Analyse- und Interpretationsmodelle im Großraum Kunst“ greift mit dem Film eine Kunstform auf, die nicht nur durch eine visuelle, sondern auch durch eine auditive und narrative Komponente bestimmt wird. Durch das bewegte Bild ist der Film einer zeitlichen Abfolge unterworfen, was ihn von Fotografie und Malerei unterscheidet und näher an die Musik rücken lässt.
Analyse1-13. KlasseSekundarstufe4 SeitenAnalyse1-13. KlasseSekundarstufe4 Seiten
Einheit
Ausdrucksmittel in Bildern beschreibenDie SuS erfassen bildnerische Mittel zum Ausdruck von Gefühlen. Anschließend beschreiben sie Bildelemente und Ausdrucksmittel in Bildern und vergleichen ihre Bildeindrücke miteinander.
Analyse7-10. KlasseSekundarstufe 14 SeitenAnalyse7-10. KlasseSekundarstufe 14 Seiten
Einheit
Hasen im Bilde - Bilder vergleichenDie SuS benennen die Veränderungen bildnerischer Mittel und Verfahren im Bildvergleich.
Analyse9-10. KlasseSekundarstufe 11 SeiteAnalyse9-10. KlasseSekundarstufe 11 SeiteVerwandte Themen
Einheit
Mit zerlegtem Blick - Bewegungsabläufe in einer Fotomontage multiperspektivisch darstellenDie SuS erarbeiten das Prinzip des Nebeneinanders verschiedener Perspektiven in einem Bild als bildnerisches Mittel des Kubismus und Futurismus. Sie fertigen eine digitale Fotomontage nach diesem Prinzip an.
Analyse6-8. KlasseSekundarstufe 14 SeitenAnalyse6-8. KlasseSekundarstufe 14 Seiten
Einheit
Experimentelle DruckgrafikIn diesem Projektbeispiel aus der Mittel- und Oberstufe wird ein schülerzentriertes Lehrverfahren aufgezeigt. Grundlegend ist eine eigenständige Steuerung des Bildnerischen durch Selbsttätigkeit und Selbstorganisation aufgrund einer Modifizierung der Drucktechniken. Dabei stehen selbst gemachte Lernmittel sowie Spiel und Experiment im Fokus.
Anwendung der Druckgrafik1-13. KlasseGrundschule8 SeitenAnwendung der Druckgrafik1-13. KlasseGrundschule8 Seiten
Einheit
Präsentation - Bildnerische Etüden als medialer KosmosIm Zuge der Durchführung der verschiedenen Übungen stellte sich die Frage, inwiefern die Ergebnisse auch präsentationswürdig sind.
Ausstellung5-13. KlasseSekundarstufe2 SeitenAusstellung5-13. KlasseSekundarstufe2 Seiten
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