Unterrichtsmaterialien Kunst: Farbauftrag

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17 Materialien

Einheit

Reste - Recycling von Materialien

Eine der wichtigsten Aufgaben im erzieherischen Auftrag einer Lehrperson sollte der Aspekt eines verantwortungsbewussten Umgangs mit der Umwelt sein. Umwelterziehung ist als Bildungsziel in den Lehrplänen verankert und spiegelt sich auch in den Fachlehrplänen wider. Ein verantwortlicher und sparsamer Verbrauch von Material wird zum Beispiel im Werkunterricht ausdrücklich gefordert.

Analyse

1-13. Klasse

Sekundarstufe

2 Seiten

Analyse

1-13. Klasse

Sekundarstufe

2 Seiten

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Federkiel und Schweineborsten - Spuren setzen mit eigenem Mal- und Zeichenwerkzeug

Einheit

Federkiel und Schweineborsten - Spuren setzen mit eigenem Mal- und Zeichenwerkzeug

Im Charakter eines Bildes schlägt sich nicht zuletzt nieder, welche Malwerkzeuge zu seiner Herstellung benutzt wurden: Feine Haarpinsel hinterlassen andersartige Spuren als starre Borstenpinsel, mit einem weichen Schwamm werden andere Strukturen geschaffen als mit einem Spachtel. Malwerkzeug und fertiges Bild stehen also in unmittelbarer Wechselwirkung miteinander.

Bildmotive

1-13. Klasse

Sekundarstufe

2 Seiten

Bildmotive

1-13. Klasse

Sekundarstufe

2 Seiten

Einheit

Das Bronze-Training

Training 1: Einführung Buntstifte; Training 2: Mein Mäppchen; Training 3: Formen gestalten; Training 4: Einfache Muster fortsetzen; Training 5: Patchwork-Decke; Training 6: Buchstaben gestalten; Training 7: Einführung Wachsmalkreiden; Training 8: Einführung Pinsel und Co.; Training 9: Erster Farbauftrag; Training 10: Farbkasten kennenlernen; Training 11: Lieblingsfarben-Leporello; Training 12: Aladins Teppich; Bronze-Prüfung

Deckender Farbauftrag

1. Klasse

Grundschule

16 Seiten

Deckender Farbauftrag

1. Klasse

Grundschule

16 Seiten

Das Aquarell – Farbdifferenzierungen mit Wasserfarbe

Einheit

Das Aquarell – Farbdifferenzierungen mit Wasserfarbe

Fünftklässler malen ein aquarellartiges Waldbild und ein Selbstporträt – und das von beachtlicher Qualität! Zuvor lernen Ihre Schülerinnen und Schüler altersgerecht und mit einfachsten Mitteln, wie dem Deckfarbkasten, ein paar Haarpinseln und dem Zeichenblock, die relativ komplizierte und anspruchsvolle Technik der Aquarellmalerei kennen. Sie experimentieren mit lasierendem, deckendem und Nassin-Nass-Farbauftrag und setzen gezielt solche Maltechniken in eigenen Arbeiten ein. Ganz nebenbei erfahren sie Wesentliches über Aquarellmaler wie Albrecht Dürer, Rudolf Schlichter oder Horst Janssen.

Albrecht Dürer

5-6. Klasse

Gesamtschule

21 Seiten

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5-6. Klasse

Gesamtschule

21 Seiten

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Deckfarbkasten/ Farben benennen und unterscheiden

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Lasierender Farbauftrag

Portrait auf Leinwand – Rastervergrößerung

Einheit

Portrait auf Leinwand – Rastervergrößerung

Die SuS übertragen ein Portraitfoto auf eine Leinwand mit Hilfe einer Rastervergrößerung. Anschließend gestalten die Lernenden ihre großformatige Zeichnung und greifen dabei auf ihre Erkenntnisse aus den vergangenen Stunden zurück. Beim Farbauftrag beachten sie die Symbolik der Farben und unterscheiden zwischen Gegenstands-, Ausdrucks- und Symbolfarbe.

Ausdrucksqualität und Symbolik der Farbe

8-10. Klasse

Gymnasium

3 Seiten

Ausdrucksqualität und Symbolik der Farbe

8-10. Klasse

Gymnasium

3 Seiten

Projekt "Wirkstoff Farbe": Inszenierung von Farben und ihrer Wirkung

Einheit

Projekt "Wirkstoff Farbe": Inszenierung von Farben und ihrer Wirkung

Dieser Beitrag präsentiert die Ergebnisse der SuS einer elften Klasse zur Realisierung des gemeinsamen Kunstprojektes "Gutes aus der Farbapotheke" mit einer siebten Klasse. Dabei fertigen sie eine eigenständige Formengeschichte an und überlegen sich farbige Gegenstände und Erfahrungen mit diesen im Alltag.

Farbauftrag

1-13. Klasse

Sekundarstufe

11 Seiten

Farbauftrag

1-13. Klasse

Sekundarstufe

11 Seiten

Casein und Leinöl - Farben nach eigenen Rezepten herstellen

Einheit

Casein und Leinöl - Farben nach eigenen Rezepten herstellen

Wenn man fertige Farben kauft und die SuS damit arbeiten lässt, spielt das sinnliche Erleben von Farbe nur noch eine unbedeutende Rolle. Beim eigenen Herstellen von Farben entwickeln die Lernenden hingegen eine emotionale Beziehung zu dem Material, das sie verarbeiten.

Deckender Farbauftrag

1-13. Klasse

Sekundarstufe

3 Seiten

Deckender Farbauftrag

1-13. Klasse

Sekundarstufe

3 Seiten

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