Unterrichtsmaterialien Kunst: Gestaltungselemente
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Collagieren mit geometrischen Formen und WerbeanzeigenDie SuS analysieren Werbeanzeigen hinsichtlich ihrer visuellen Struktur. Des Weiteren betrachten sie das Werk "Bildnis Ambroise Vollad" von Picasso und erkennen die Art der Zusammensetzung des dargestellten Motivs. Abschließend zerlegen die SuS die Werbeanzeigen in geometrische Formen und setzen sie zu einem neuen Gesamtbild zusammen.
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Schrift schreiben - Kalligraphie im KunstunterrichtDie Möglichkeiten, Schrift als Gestaltungselement im Kunstunterricht einzusetzen, sind vielfältig: Es kann gedruckt, gerissen, gemalt, gezeichnet, konstruiert, gebaut oder „einfach“ geschrieben werden.
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„Weil es einfach schön aussieht …“ - Mit Kunst werbenBeim Einkaufen begegnen uns überall bunte, schön gestaltete Verpackungen,
gern greift die Werbung dabei auch auf Bilder aus der Kunst zurück. Sieht eine Verpackung
mit Kunst-Aufdruck wertvoller aus als andere? Wofür könnten Kunstbilder werben?
Kinder einer dritten Klasse beschäftigen sich mit Produkten und Produktverpackungen
und setzen Bilder mit einem (ggf. erdachten) Produkt in Beziehung.
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Muster und Ornamente kennenlernen / Gestalten mit Mustern und OrnamentenDie SuS lernen Muster und Ornamente als wichtige Gestaltungselemente kennen. Sie erfahren, wie man diese unterscheidet, was sie auszeichnet und wofür man sie verwendet. Hinweise sind enthalten.
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Am Anfang war der MythosDie Sage von der Prinzessin Europa, die von Zeus in Gestalt eines Stieres durch das Meer nach Kreta entführt wurde, inspirierte die SuS. Die Geschichte sollte mit der auf die Grundformen reduzierten Farb- und Formensprache des Papierschöpfens kontrastiert werden. Verlauf und Ergebnisse des Projekts werden beschrieben.
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„Le Taureau“ – Reduktion auf das Wesentliche / Pablo Picasso – der berühmteste Künstler des 20. JahrhundertsZu Beginn der Unterrichtseinheit werden die Schülerinnen und Schüler mit sechs Bildern aus der Werkreihe Le Taureau von Pablo Picasso konfrontiert. Die Schülerinnen und Schüler sollen diese Bilder betrachten und Unterschiede in den Abstraktionsstufen erkennen. Dies wird erreicht, indem die Jugendlichen die Bilder in Partnerarbeit in eine Reihenfolge bringen. Hierbei sollen wesentliche Gestaltungselemente wie Punkt, Linie, Fläche und Schraffur zur Sprache kommen. Außerdem erfahren die Schülerinnen und Schüler wichtige Informationen über Picasso. Dabei sollen sie über seine Herangehensweise bei der Werkreihe Le Taureau spekulieren, sodass die Technik des Druckens in der Kunst thematisiert wird.
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Visuelle Darstellung: Der Gegenstand der KunstpädagogikGegenstand als Thematisierungsform einer Fachlichkeit; Visuelle Darstellung als Fachgegenstand der Kunstpädagogik; Weitere Bezeichnungen des Fachgegenstandes; Bereiche des visuellen Darstellens; Der Geltungsanspruch visueller Darstellungen; Literatur zur Vertiefung
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