Unterrichtsmaterialien Kunst: Kunstbegegnung und -betrachtung

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17 Materialien

Einheit

Problemstellung

Woran scheitern Kinder, Jugendliche und Erwachsene bei Aufgaben zur Raumdarstellung? Diagnose von zeichnerischen Schwierigkeiten; Forschungssetting 1: „Ich im Badezimmer“: Ein Vergleich von Raumdarstellungskompetenzen in Zeichnungen deutscher und chinesischer Kunststudierender; Forschungssetting 2: Architekturdarstellung im Cut-Out-Verfahren nach Fotografie: Diagnose und Methode; Forschungssetting 3: Im Dialog // mit dem // über den Gegenstand. Zum Verhältnis von Wahrnehmen, Vorstellen, Darstellen und Mitteilen als basale Handlungsweisen kunstunterrichtlichen Lernens am Beispiel des perspektivischen Zeichnens vor dem Gegenstand; Forschungssetting 4: „Vermeidungsstrategien bei der Herausforderung zentralperspektivischer Raumdarstellungsaufgaben“

Analyse

1-13. Klasse

Grundschule

38 Seiten

Analyse

1-13. Klasse

Grundschule

38 Seiten

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Einheit

Holz – schneiden, drucken, wahrnehmen

Über das Drucken nähern sich sehbehinderte und blinde SuS der Rezeption von Holzschnitten an. Auf diese Weise können Lernende mit sonderpädagogischem Förderbedarf „Sehen“ bei der Vermittlung von Kunstwerken profitieren, da der Fokus auf dem Material liegt.

Analyse

1-13. Klasse

Sekundarstufe

5 Seiten

Analyse

1-13. Klasse

Sekundarstufe

5 Seiten

Wahrnehmen, Vorstellen, Darstellen: Die bildsamen und in der Kunstpädagogik zu bildenden Fähigkeiten

Einheit

Wahrnehmen, Vorstellen, Darstellen: Die bildsamen und in der Kunstpädagogik zu bildenden Fähigkeiten

Bildsame und bildungsbedürftige Fähigkeiten; Methodischer Zugang; Der Zusammenhang von Wahrnehmung, Vorstellung und Darstellung; Die Relationalität von Wahrnehmung, Vorstellung und Darstellung; Kunstpädagogische Systematik III: Wahrnehmen, Vorstellen, Darstellen; Literatur zur Vertiefung

Analyse

1-13. Klasse

Grundschule

16 Seiten

Analyse

1-13. Klasse

Grundschule

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Einheit

Teil IV Kunsttherapeut/in – Ein Beruf

Die bildungsrechtlichen Voraussetzungen; Die heilungsrechtlichen Voraussetzungen; Die leistungsrechtlichen Voraussetzungen; Der Beruf „Kunsttherapeut/in“ mit dem Schwerpunkt der klinischen Rehabilitation

Aufriss

1-13. Klasse

Grundschule

40 Seiten

Aufriss

1-13. Klasse

Grundschule

40 Seiten

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Biographischer Kontext

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Funktion des Kunstwerks

Kontext des Kunstwerks

Kunstbegegnung und -betrachtung

Kunstrezeption und -verständnis

Methoden der Kunstbegegnung und -betrachtung

Rezeptionsgeschichtlicher Kontext

Werkbetrachtung

Zeitgeschichtlicher Kontext

Forschung und Praxis: Kunstpädagogik als Wissenschaft

Einheit

Forschung und Praxis: Kunstpädagogik als Wissenschaft

Wissenschaft und Praxis; Bezugswissenschaften der Kunstpädagogik; Forschungsgegenstände; Forschungsmethoden; Literatur zur Vertiefung

Aufriss

1-13. Klasse

Grundschule

16 Seiten

Aufriss

1-13. Klasse

Grundschule

16 Seiten

Kunst, Mensch, Gesellschaft: Begründungen und Ziele der Kunstpädagogik

Einheit

Kunst, Mensch, Gesellschaft: Begründungen und Ziele der Kunstpädagogik

Begründungspflicht und Zielvorstellungen; Begründunghorizonte; Begründungshorizont Tradition: Kunst und ihre Lehre; Begründungshorizont Anthropologie: Der Mensch als homo pictor; Begründungshorizont Funktion: Teilhabe an und Mitgestaltung von Kultur, Demokratie und Wirtschaft; Kunstpädagogische Systematik II: Kunst, Mensch, Gesellschaft; Literatur zur Vertiefung

Komponieren

1-13. Klasse

Grundschule

16 Seiten

Komponieren

1-13. Klasse

Grundschule

16 Seiten

Grundzüge einer Aufgabendidaktik für den Kunstunterricht

Einheit

Grundzüge einer Aufgabendidaktik für den Kunstunterricht

Inhalte und Ziele; Unterrichtsplanung 1: Aufgabentypen und ihre Funktionen im Reihenkontext; Unterrichtsplanung 2: Kriterien für gute Aufgabenstellungen im Kunstunterricht

Ausstellung

1-13. Klasse

Grundschule

27 Seiten

Ausstellung

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