Unterrichtsmaterialien Kunst: Mittel zur Darstellung von Räumlichkeit auf Fläche
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17 Materialien
Einheit
Zufallsverfahren im Kunstunterricht: StationenarbeitDie SuS erproben verschiedene Zufallsverfahren (Décalcomanie/Blastechnik/einfache raumschaffende Mittel/Collage), indem sie insgesamt vier Stationen bearbeiten. Für jede Station werden konkrete Arbeitsaufträge und Notizzettel bzw. Tabellen für die Auswertung zur Verfügung gestellt.
Bildmotive
5-6. Klasse
Gymnasium
6 SeitenBildmotive5-6. KlasseGymnasium6 SeitenTesten kostet nichts
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Einheit
Wir fangen ein Motiv mit dem Motivsucher einDie SuS lenken ihre Aufmerksamkeit mithilfe eines selbst gebastelten Motivsuchers auf die erarbeiteten Gestaltungsmittel und erproben ihre Ergebnisse zeichnerisch. Sie fertigen Skizzen an und überprüfen diese anschließend auf Richtigkeit.
Darstellung von Räumlichkeit5-6. KlasseHauptschule1 SeiteDarstellung von Räumlichkeit5-6. KlasseHauptschule1 Seite
Einheit
Anschauen, anfassen, riechen, zeichnen - Verknüpfung verschiedener Sinneserfahrungen in Biologie und KunstDiese Unterrichtseinheit für den fächerübergreifenden Kunst- und Biologieunterricht zum Sträuchervergleich von Heckenrose und Feuerdorn im Spätsommer ist auf insgesamt etwa sechs Einzelstunden am Vormittag einer Halbtagsschule angelegt. Sie bezieht sich auf die Richtlinien der Sekundarstufe I am Gymnasium in Nordrhein- Westfalen für die sechste Klasse im Fach Kunst mit dem Themenschwerpunkt „Punkt – Linie – Fläche, Grafische Mittel und Strukturen zur körperhaft räumlichen Darstellung“ und im Fach Biologie mit dem Schwerpunkt „Bau und Leistung von Blütenpflanzen“.
Form6-9. KlasseGesamtschule5 SeitenForm6-9. KlasseGesamtschule5 Seiten
Einheit
Wodurch entsteht räumliche Tiefe?Die von den SuS erarbeiteten Prinzipien werden mit Bildbeispielen aufgegriffen und vertieft. Anschließend suchen sie aus verschiedenen Bildern diejenigen aus, die fehlerhaft in der räumlichen Darstellung sind.
Darstellung von Räumlichkeit5-6. KlasseHauptschule1 SeiteDarstellung von Räumlichkeit5-6. KlasseHauptschule1 SeiteVerwandte Themen
Einheit
„Visuelle Alphabetisierung“Dietrich Grünewald betont die Einmaligkeit des Gegenstandsbereichs „Bild“ gegenüber der Sprache. Bildproduktion und Bildrezeption sind demnach nicht mit Textproduktion und Textrezeption – hier im Sinne von Alphabetisierung verstanden – parallel zu setzen.
Assoziative Verfahren der Bildrezeption1-13. KlasseSekundarstufe1 SeiteAssoziative Verfahren der Bildrezeption1-13. KlasseSekundarstufe1 Seite
Einheit
Natürlich zeichnenDie SuS stellen Licht und Schatten über Verreibungen und Schraffuren grafisch dar. Zudem beschäftigen sie sich mit der grafische Darstellung von Räumlichkeit über Verdeckung. Zuletzt analysieren sie das Bild zum Rasenstück von Albrecht Dürer.
Albrecht Dürer7-10. KlasseSekundarstufe 14 SeitenAlbrecht Dürer7-10. KlasseSekundarstufe 14 Seiten
Einheit
Landschaftsbilder untersuchen - Bildnerische Mittel zur Raumdarstellung erkennenDie SuS erkennen und benennen bildnerische Mittel, mit denen sich der Eindruck von Raumtiefe in der Fläche erzeugen lässt. Anschließend untersuchen sie Gemälde aus dem 19. Jahrhundert auf den Einsatz raumillusionistischer Mittel hin.
Bildnerische Mittel7-10. KlasseSekundarstufe 12 SeitenBildnerische Mittel7-10. KlasseSekundarstufe 12 Seiten
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