Unterrichtsmaterialien Kunst: Tuschefeder
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Landschaften im Kunstunterricht - Teil1Alpenpanorama (Schablonen, Pastellkreide); Dschungellandschaft (Grafi k: Filzstiftzeichnung); Glasfenster (Collage); Gestrüpp (Tusche, Nass-in-Nass); Herbstsinfonie (lasierendes Malen, Pinselzeichnung); Landschaft mit Menschen (Zeichnen); Landschaft schreiben (Schriftbild, Filzstifte);
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TuscheFadengrafik – Zufallsverfahren (Kl. 5–10); Familienbaum – Verblasen/Collage (Kl. 5–10); Frau mit lockigem Haar – Pinselzeichnung/Frottage (Kl. 7–10); Laubbäume – Pinsel/Bleistiftzeichnung (Kl. 7–10); Pueblos – Tuschestift/Tusche laviert (Kl. 7–10); Maske – Rohrfeder/Tusche (Kl. 7–10)
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Experiment und Zufall im Flächigen GestaltenDie SuS beschäftigen sich in einer Stationenarbeit mit verschiedenen Experimenten und Zufallsverfahren, um sich vom realistischen Darstellen zu lösen. Unter anderem pusten sie mit Tusche, führen Blindzeichnungen durch und lassen Farbe zufällig fließen. Ein Laufzettel, die Arbeitsaufträge der einzelnen Stationen und weitere Hinweise werden mitgeliefert.
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Praktische Übungen zum Gestalten mit SchriftDie SuS machen erste Übungen mit der Breitfeder. Schließlich zeichnen sie erste Ornamente und Schriftzeichen. Abschließend gestalten die SuS mit Hilfe der erlernten Techniken eine eigene Karte.
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Ein ganzes Schiff in einer Flasche! - Buddelschiffe mit Tusche und Feder zeichnen (Klasse 5/6)Die SuS befassen sich mit Buddelschiffen und zeichnen ihr eigenes Schiff. Unter Verwendung verschiedener Techniken bearbeiten sie ihre eigenen Gestaltungsergebnisse.
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Art Cycling – von der gebrauchten Palette zum Bild: Eine Übungssequenz für Klasse 6Die SuS üben material-technische Aspekte und verwenden Gegenstände wieder. Diese werden dabei umgestaltet.
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„Gaudium Vacui“In diesem Unterrichtsbeispiel wird die „Blot“-Methode als Verfahrensweise vorgestellt, um zufällige, das eigene Planungsvermögen übersteigende Strukturen zu erzeugen. Diese werden dann zur spannenden Grundlage einer überraschenden assoziativen Weiterarbeit.
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