Unterrichtsmaterialien Kunst: Videografie

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17 Materialien

Klimaschutz - Interessen und Positionen - Projektvorschlag

Einheit

Klimaschutz - Interessen und Positionen - Projektvorschlag

Die SuS planen und organisieren in einer Einheit von sieben Unterrichtsstunden ein Videoprojekt zu Interessen und Positionen zum Klimaschutz. In Gruppen recherchieren sie zu unterschiedlichen Themen und entwickeln eine Drehkonzept. Didaktische Erläuterungen für die Lehrkraft sind enthalten.

Erdkunde

7-13. Klasse

Sekundarstufe

43 Seiten

Erdkunde

7-13. Klasse

Sekundarstufe

43 Seiten

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Einheit

Die aufgabenzentrierte Werkstattarbeit

Der Lernbegriff der pragmatischen Pädagogik (vgl. Dewey 1938 / 1988) ist auf gemeinschaftliche Erfahrung zentriert. Für die Kunstpädagogik gibt das Anstöße, das Prinzip der aufgabenzentrierten Werkstattarbeit, aus dem ein Großteil des Gestaltungsunterrichts besteht, auf den dafür nötigen Lernbegriff und auch auf die daraus folgende Lehr-Lern-Praxis hin gründlich zu durchdenken und entsprechend didaktisch zu organisieren.

Analyse

5-13. Klasse

Sekundarstufe

2 Seiten

Analyse

5-13. Klasse

Sekundarstufe

2 Seiten

Einheit

Mehrperspektivische Einzelfallanalysen

Zur Konzeption der Unterrichtssequenzen für die Untersuchung; Einzelfallanalyse: David und die Zerstörung der Bartagame; Einzelfallanalyse: Jana und ein Hotdog, der sich zum Flugfisch entpuppt; Einzelfallanalyse: Lukas und das Bestreben dem Werkprozess zu entgehen; Fallübergreifende Auswertung der empirischen Ergebnisse

Bildmotive

1-13. Klasse

Grundschule

77 Seiten

Bildmotive

1-13. Klasse

Grundschule

77 Seiten

Einheit

Beurteilen und Evaluieren

Beurteilen und Bewerten im Kunstunterricht; Kunstunterricht evaluieren und weiterentwickeln

Kunst

1-13. Klasse

Grundschule

63 Seiten

Kunst

1-13. Klasse

Grundschule

63 Seiten

Verwandte Themen

Kamerabedienung

Verhalten vor der Kamera

Traum als Übergangsraum - Von der linearen Filmerzählung zur Videoinstallation

Einheit

Traum als Übergangsraum - Von der linearen Filmerzählung zur Videoinstallation

„Traum“ ist ein wesentliches Thema der Kunst. Eine wirkungsvolle Darstellung des Träumens gelingt vor allem im Film, da zwischen dem Träumen und dem Betrachten eines Films Analogien bestehen. So kann der für den Träumenden ablaufende „innere Film“ einem Kinobesuch ähneln: Filmbetrachter und Träumender tauchen in die Handlung ein und fühlen sich als Teil von ihr.

Form

1-13. Klasse

Sekundarstufe

3 Seiten

Form

1-13. Klasse

Sekundarstufe

3 Seiten

Kollaboration mittels Apps für Smartphones und Tablets

Einheit

Kollaboration mittels Apps für Smartphones und Tablets

Das Internet bietet viele Formen der Kommunikation, Interaktion, Kooperation und Kollaboration – mit allen hiermit verbundenen Vorteilen und Risiken. Dies darf Schule – und der Kunstunterricht – nicht ignorieren. Für verantwortungsvolle Pädagogik, die junge Menschen auf zukünftige Herausforderungen vorbereiten will, gibt es deshalb kaum eine Alternative zur Integration von Kommunikations-, Kooperations- und Kollaborationsformen via Internet – hier bezogen auf Programme, sogenannte Applikationen (Apps) für Smartphones und Tablet-Computer – in den Unterricht.

Installationen

5-13. Klasse

Sekundarstufe

7 Seiten

Installationen

5-13. Klasse

Sekundarstufe

7 Seiten

Zeit zum Sehen - Bildrezeption und -produktion im digitalen Raum-Zeit-Kontext

Einheit

Zeit zum Sehen - Bildrezeption und -produktion im digitalen Raum-Zeit-Kontext

Die Diskussionen, die zum Thema „Digitale Bildung“ geführt werden, sind nicht neu. Immer wenn in der Kunst „neue“ Medien (Fotografie, Film, Video) entdeckt wurden, hat auch die Kunstpädagogik Chancen und Risiken abgewogen. Doch welches sind die aktuellen Herausforderungen bei der Nutzung von digitalen Medien und wie geht man damit um?

Assoziative Verfahren der Bildrezeption

1-13. Klasse

Sekundarstufe

4 Seiten

Assoziative Verfahren der Bildrezeption

1-13. Klasse

Sekundarstufe

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