Unterrichtsmaterialien Kunst: Zeitgeschichtlicher Kontext
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17 Materialien
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Das Kaufhof-Gebäude in Bonn - Baukulturelle Bildung in der SchuleAnhand der Baugeschichte des Bonner Kaufhofs wird der Zusammenhang zwischen Baugeschichte und historischem Kontext thematisiert. Besonders wichtig ist die Verbindung zwischen den jeweiligen Bauausprägungen und den Werturteilen der Zeitgenossen. Der Ansatz relativiert die heutigen Wahrnehmungsstrukturen, da gefordert wird, die jeweiligen Bauzustände zunächst aus dem historischen Kontext zu verstehen.
Analyse
1-13. Klasse
Sekundarstufe
7 SeitenAnalyse1-13. KlasseSekundarstufe7 SeitenTesten kostet nichts
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Einheit
Warum Papierkleider tragen? - Geschichtlicher und gegenwärtiger KontextDie Frage – sowohl aus der historischen wie auch aus der gegenwärtigen Perspektive –, warum überhaupt Kleider aus Papier gefertigt und getragen werden, birgt viele Aspekte. Die Herstellung von Kleidern aus Papier hat eine lange Tradition und ist zunächst in der japanischen Papierkultur verankert. In den westlichen Kulturen hingegen wird in der Bekleidungsindustrie in Zeiten extremer textiler Rohstoffknappheit aus Not auf das Papier als Material zurückgegriffen.
Alltagsgegenstände/ Design1-13. KlasseSekundarstufe6 SeitenAlltagsgegenstände/ Design1-13. KlasseSekundarstufe6 Seiten
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„Ehrwürdiger Fürst …“ - Ästhetische Urteile im Kunstunterricht einer vierten KlasseWie kann man bei SuS unterschiedliche Interessen, Empfindungen und Meinungen zu 500 Jahre alten Kunstwerken von Lucas Cranach wecken und diese im Austausch mit anderen begründen? Die Frage beantwortet der nachfolgende Artikel.
Biographischer Kontext1-13. KlasseSekundarstufe4 SeitenBiographischer Kontext1-13. KlasseSekundarstufe4 Seiten
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Dürers Selfie-KampagneDas Zentrale Unterrichtsbeispiel ist angelegt als historisch-künstlerische Nahsicht. Auf der Grundlage aktueller Forschungsliteratur zu Dürer dokumentiert es umfangreich verschiedene methodische Zugriffsmöglichkeiten zum Thema. Durch den gewählten Blickwinkel der Selbstvermarktung Dürers ist ein breit gefächerter thematischer Aufriss möglich. Die Selfie- Fragestellung ist für SuS hochaktuell und bietet somit die Möglichkeit, eine konkrete Lebensweltorientierung herzustellen.
Albrecht Dürer1-13. KlasseSekundarstufe14 SeitenAlbrecht Dürer1-13. KlasseSekundarstufe14 SeitenVerwandte Themen
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Transformers - Das Collage-PrinzipDie aus Kinofilmen und Spielen, oder als Spielfiguren bekannten „Transformers“ werden im Unterricht nachgestaltet. Sie werden aus Teilen von Kraftfahrzeugen kombiniert, analog zum Film, in dem sich Fahrzeuge in Roboter (und umgekehrt) verwandeln. Hochglanzprospekte aus Autohäusern liefern sehr attraktives Material, welches zerlegt und neu arrangiert wird. Die Ergebnisse kommen ihren Vorbildern sehr nahe.
Biographischer Kontext6-7. KlasseSekundarstufe 14 SeitenBiographischer Kontext6-7. KlasseSekundarstufe 14 Seiten
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Orientierung: BildWie dem Mathematikunterricht die Zahlen, dem Deutschunterricht die Sprache, so ist dem Kunstunterricht das Bild originärer Gegenstand. Als „Bild“ ist dabei alles anzusehen, was sich primär visuell, also über den Sehsinn, vermittelt. Dem Bild der „Bildenden Kunst“ mag dabei als freies Spielfeld von Gestaltungsmöglichkeiten, als mehrdeutig offenes Interpretationsangebot, eine besondere Rolle zukommen.
Biographischer Kontext1-13. KlasseGrundschule8 SeitenBiographischer Kontext1-13. KlasseGrundschule8 Seiten
Einheit
Aufgaben als Aufgabe - Operatoren im Fach KunstEine der unterrichtsrelevanten Hauptaufgaben aller Lehrenden besteht in der klaren, deutlichen Formulierung von Aufgaben, welche Schülertätigkeiten aktivieren und Lernprozesse initiieren. Zentrales Moment jeder Aufgabenstellung sind die Operatoren.
Biographischer Kontext1-13. KlasseSekundarstufe3 SeitenBiographischer Kontext1-13. KlasseSekundarstufe3 Seiten
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