Unterrichtsmaterialien Latein: Textanalyse und -interpretation

49 Materialien

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Interpretation schreiben

Techniken der inhaltlichen Erschließung von Texten

Techniken der Satzanalyse

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49 Materialien

Wortschatzarbeit im Fremdsprachenunterricht - Teil 2

Einheit

Wortschatzarbeit im Fremdsprachenunterricht - Teil 2

Grundlagen des Wortschatzerwerbs; Phasen und Quellen der Wortschatzarbeit

Argumentieren

1-13. Klasse

Grundschule

59 Seiten

Argumentieren

1-13. Klasse

Grundschule

59 Seiten

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Einheit

LearningApps im Französischunterricht

In dem Artikel wird die Platform LearningApps.org vorgestellt. Anhand des Beispiels Französisch, wird den Lesern (Lehrkräften) beispielhaft gezeigt, wie die Platform genutzt werden kann und welche Möglichkeiten zum Einsatz im Unterricht bestehen. Hierbei kann der Einsatz von LearningApps.org ebenfalls im Fernunterricht, als Flipped Classroom oder Hausaufgabe genutzt werden. Nach dem Baukasten-Prinzip, werden eine Vielzahl von Vorlagen zur Verfügung gestellt, die sich äußerst einfach und zeitökonomisch mit konkreten Inhalten füllen lassen. Die Platform ist für alle Schulklassen geeignet und lässt sich auch in anderen Fremdsprachen einsetzen.

Apps

1-13. Klasse

Gymnasium

17 Seiten

Apps

1-13. Klasse

Gymnasium

17 Seiten

Die Gestaltung einer Interpretationsstunde am Beispiel von Horaz, Carmen 1, 9

Einheit

Die Gestaltung einer Interpretationsstunde am Beispiel von Horaz, Carmen 1, 9

In einem arbeitsteiligen, offenen Lernszenario mit wählbaren Modulen interpretieren die SuS Horaz’ Soracte- Ode. Sie beleuchten den Text aus verschiedenen Perspektiven und erkunden die Übertragbarkeit seiner Aussage. Durch ausführlichere Interpretationsschleifen wie diese bauen die SuS eine angemessene Interpretationskompetenz auf.

Autoren und ihre Werke

11-13. Klasse

Sekundarstufe 2

12 Seiten

Autoren und ihre Werke

11-13. Klasse

Sekundarstufe 2

12 Seiten

Livius: Auf dem Weg zur virtus - Mucius Scaevola, Cloelia – und Lars Porsenna

Einheit

Livius: Auf dem Weg zur virtus - Mucius Scaevola, Cloelia – und Lars Porsenna

Livius zeigt an Mucius Scaevola und Cloelia, wie sich Bürger mit ihrer individuellen Vorstellung von virtus für die neue Republik einsetzen und dies sogar den feindlichen König Porsenna zur Anerkennung veranlasst. Nach der Textarbeit vertiefen die SuS mithilfe von Rezeptionsdokumenten ihr Textverständnis.

Autoren und ihre Werke

9-13. Klasse

Sekundarstufe 2

14 Seiten

Autoren und ihre Werke

9-13. Klasse

Sekundarstufe 2

14 Seiten

Verwandte Themen

Aussprache und Intonation

Grundvokabular

Kausalsätze

Lateinische Redewendungen und Sentenzen

Lektürebegleitender Wortschatz

Lesen und Vortragen

Methoden und Verfahren

Satzbaupläne und Wortstellung

Satzwertige Konstruktionen

Übersetzung lateinischer Texte ins Deutsche

Übersetzungstechniken

Verfahren des Wortschatz- und Grammatiklernens

Versgestaltung

Erschließung und Interpretation poetischer Texte - Vorschläge zur Martial-, Catull- und Horazlektüre

Einheit

Erschließung und Interpretation poetischer Texte - Vorschläge zur Martial-, Catull- und Horazlektüre

Bilder, Impulsfragen oder kontrastive Perspektiven als Hinführung zum Text wecken das Interesse der Schüler. Daraus entwickeln sich – selbstständig oder gelenkt – jeweils passende Wege der Texterfassung: semantisch, textstrukturierend, textsyntaktisch u. a.

Autoren und ihre Werke

5-13. Klasse

Sekundarstufe

6 Seiten

Autoren und ihre Werke

5-13. Klasse

Sekundarstufe

6 Seiten

Ovid's Liebesbriefe: ein Vergleich ihrer inhaltlichen und formalen Kriterien

Einheit

Ovid's Liebesbriefe: ein Vergleich ihrer inhaltlichen und formalen Kriterien

Anhand der produktionsorientierten Auseinandersetzung mit Auszügen aus Ovids Ars amatoria befassen sich die SuS mit der Frage „Wie aktuell ist Ovid als ‚Liebesknigge'?". Sie erarbeiten inhaltliche und formale Kriterien antiker Liebesbriefe, verfassen solche nach den ovidischen Vorgaben und vergleichen sie mit den Kriterien heutiger Liebesbriefe und ihrer Variationen.

Ars amatoria

10-13. Klasse

Sekundarstufe 1

8 Seiten

Ars amatoria

10-13. Klasse

Sekundarstufe 1

8 Seiten

DU bist Latona - Szenische Interpretation am Beispiel von Ovids Metamorphosen

Einheit

DU bist Latona - Szenische Interpretation am Beispiel von Ovids Metamorphosen

Mit den verschiedenen Formen des szenischen Interpretierens schaffen die Schüler eine nonverbale Übersetzung antiker Texte. Auf diese Weise können durch gemeinsame Reflexion und die Rückbindung an die literarische Vorlage emotional aufgeladene Situationen besser nachempfunden und bewertet werden. Nach einer Einführung in Methoden szenischen Arbeitens demonstriert die Autorin szenisches Interpretieren am Beispiel von Ovids Metamorphosen (die lykischen Bauern; Apoll und Daphne)

Autoren und ihre Werke

5-13. Klasse

Sekundarstufe

11 Seiten

Autoren und ihre Werke

5-13. Klasse

Sekundarstufe

11 Seiten

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