Unterrichtsmaterialien Mathematik: Additive Zerlegung
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Ein Punktebild, viele AufgabenZum strukturierenden Sehen gehört das schnelle Wahrnehmen von Anzahlen und Zahlbeziehungen, mit dessen Hilfe flexibles und strategisches Rechnen ermöglicht wird. Schon im Anfangsunterricht können SuS additive und multiplikative Strukturierungen für Punktebilder finden und so ein zunehmend vertieftes Operationsverständnis erlangen.
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LS 01 Die Zerlegung der Zahl 10 automatisierenZiel der Doppelstunde ist die Automatisierung der Zerlegungsaufgaben der Zahl 10. Der ständigen Wiederholung durch abwechslungsreiches Üben kommt besondere Bedeutung zu, da sie die Voraussetzung für das Gelingen der Zehnerüberschreitung darstellt. Innerhalb der Lernspirale soll zunächst auf der bildhaften und im zweiten Teil auf der symbolischen Ebene gearbeitet werden.
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„Mach doch Hunderter, dann sieht man es besser“Wie können Kinder bei der Entwicklung nichtzählender Strategien unterstützt werden? Eine einfache Antwort auf diese Frage lautet: Wenn nicht allein gezählt werden soll, müssen Strukturen genutzt werden. Und das kann schon früh angebahnt werden.
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PrimfaktorzerlegungMittels der Primfaktorzerlegung kann man sich einen guten Überblick über die Teilermenge einer Zahl verschaffen. Der Film zeigt anhand mehrerer Beispiele, wie diese Zerlegung abläuft und wann sie eindeutig ist. Da die Rechnung bei großen Zahlen unübersichtlich werden kann, benutzt man hier auch Potenzen.
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Angebotsschwerpunkt Kultur: Grenzgänge zwischen Fakten, Fiktion, Literatur, Theater, KunstGrenzgänge zwischen Fakten und Fiktion; Netzliteratur; Netztheater; Webserien als additive Erzählformen; Fiktionale Spielfilme; Intermediale Videogenres; Netzkunst; Webcomics
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„Die sind ja alle aus der Fünferreihe.“ - Additive und multiplikatorische Zusammenhänge erkennenDas Material beschreibt, wie die SuS Vierer-Mauern untersuchen. Grundlegende Herangehensweisen, wie das Verändern der Innensteine und das Ersetzen der vorgegebenen Basissteine werden thematisiert. Die SuS halten ihre Lernergebnisse fest und erkennen Zusammenhänge der Multiplikation. Abschließend reflektieren sie ihre Ergebnisse.
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