Unterrichtsmaterialien Musik: Entwicklung und Geschichte der Musik
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Mittelalter und Renaissance - Der Beginn abendländischer MusikgeschichteKaiser Karl der Große, Fürsten, Ritter, Burgen – hoch aufstrebende gotische Kathedralen wie z. B. Saint-Denis in Paris oder der Kölner Dom, Päpste, Klöster, Orden – Zünfte, farbenprächtige Märkte, Gaukler – Fron, Zehnt, Lehnsherren, Leibeigene – aber auch Drachen, Helden und König Artus werden mit der Epoche des Mittelalters verbunden. Die Renaissance lässt eher an Italien und Künstler-Gelehrte wie Leonardo da Vinci denken, aber auch an die Borgia-Päpste, den Petersdom in Rom, die Fugger in Augsburg und Orlando di Lasso.
Entwicklung und Geschichte der Musik
1-6. Klasse
Grundschule
3 SeitenEntwicklung und Geschichte der Musik1-6. KlasseGrundschule3 SeitenTesten kostet nichts
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Einheit
Selbstgebrannte CDs von Schülern im Unterricht abspielen?Von meinen SuS bekomme ich ab und zu Musikvorschläge für warm-ups auf selbstgebrannten CDs. Darf ich diese im Unterricht verwenden, auch wenn die Inhalte möglicherweise urheberrechtlich geschützt sind und ich nicht weiß, auf welchem Weg die Musik erworben wurde?
Entwicklung und Geschichte der Musik1-6. KlasseGrundschule1 SeiteEntwicklung und Geschichte der Musik1-6. KlasseGrundschule1 Seite
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Perspektiven auf LernenEinleitung (Michael Dartsch & Friedrich Platz); Lernen; Zieldimensionen im musikpädagogischen Diskurs; Faktoren in Wechselwirkung mit Lernen; Üben; Didaktik; Diagnostik, Leistungserfassung und -rückmeldung
Akkorde1-13. KlasseGrundschule228 SeitenAkkorde1-13. KlasseGrundschule228 Seiten
Einheit
Musikpädagogik als ForschungsdisziplinEinleitung (Jens Knigge & Anne Niessen); Entwicklung der Musikpädagogik als wissenschaft liche Disziplin (Anne Niessen); Wissenschaft stheoretische Grundlagen (Hermann J. Kaiser); Methodensteckbriefe; Forschungsschwerpunkte
Analytisches Hören1-13. KlasseGrundschule53 SeitenAnalytisches Hören1-13. KlasseGrundschule53 SeitenVerwandte Themen
Einheit
Kontexte: Begriffe, Begründungen und DiskurseEinleitung (Jens Knigge & Anne Niessen); Zentrale disziplinübergreifende Begriffe in der Musikpädagogik; Begründungen; Interdisziplinäre Kontexte der Musikpädagogik
Analytisches Hören1-13. KlasseGrundschule75 SeitenAnalytisches Hören1-13. KlasseGrundschule75 Seiten
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Der Sommerkanon „Sumer is icumen in“ - Bearbeitungsmöglichkeiten in verschiedenen HandlungsfeldernDas Lied „Sumer is icumen in“ (England, um 1260) nimmt als ältester notierter Kanon der Musikgeschichte eine außergewöhnliche Stellung ein und steht in unserer Bearbeitung im Mittelpunkt. Die unterschiedlichen Unterrichtsideen sind als Anregungen zu verstehen, welche sowohl losgelöst von der Thematik als auch verbunden damit für die jeweiligen Klassen modifiziert und ausgewählt in allen Stufen einsetzbar sind.
Entwicklung und Geschichte der Musik2-6. KlasseGrundschule6 SeitenEntwicklung und Geschichte der Musik2-6. KlasseGrundschule6 Seiten
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Singen wie die Mönche im Mittelalter - Einblicke in und Übungen zur relativen SolmisationDie relative Solmisation ist eine „Musiksprache“, die auf den Mönch Guido von Arezzo zurückgeht. Dieser hat vor ca. 1000 Jahren eine Methode erfunden, mit der er seinen Chorschülern die Melodien der gregorianischen Choräle beibringen konnte. Dafür benutze er bestimmte Tonsilben (ut, re mi fa sol, la) und dazugehörige Handzeichen, um das Gehör seiner Mönchsbrüder zu verbessern und ein tieferes Verständnis der Tonbeziehungen (Intervalle, Grundtonbezug) zu erreichen. Diese Idee von Guido von Arezzo überdauerte die Jahrhunderte, allerdings mit kleinen Veränderungen.
Entwicklung und Geschichte der Musik2-6. KlasseGrundschule4 SeitenEntwicklung und Geschichte der Musik2-6. KlasseGrundschule4 Seiten
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