Unterrichtsmaterialien Philosophie: Ausgrenzung und Integration
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17 Materialien
Einheit
Sektion II: Grundbegriffe der NaturphilosophieEinleitung (Gregor Schiemann / Brigitte Falkenburg /Ulrich Krohs); Natur (Brigitte Falkenburg); Schöpfung (Frank Vogelsang); Kosmos und Welt (Manfred Stöckler); Raum und Zeit (Kim Joris Boström/Ulrich Krohs); Quanten und Felder (Brigitte Falkenburg); Materie, Kraft, Energie (Myriam Gerhard); Naturgesetz, Kausalität, Determinismus (Brigitte Falkenburg); Struktur, System, Information (Nicole C. Karafyllis/ Suzana Alpsancar); Landschaft (Thomas Kirchhoff); Leben (Georg Toepfer); Mensch (Ralf Becker)
Astronomie
10-13. Klasse
Sekundarstufe 2
80 SeitenAstronomie10-13. KlasseSekundarstufe 280 SeitenTesten kostet nichts
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Einheit
EinzelanalysenHistorische Romane; Geschichtsmagazine; Historische Kinder- und Jugendliteratur; Geschichtsschulbücher; Historisierende Musik; Comics; Living History; Stadtführungen in historischer Gewandung; Spielfilme; TV-Dokumentationen; Gesellschaftsspiele; Digitale Spiele; Spielzeug; Touristisch aufbereitete historische Stätten und (Re-)Konstruktionen; Geschichtsmuseen und Dokumentationszentren; Gedenkstätten; Geschichtsvereine; Geschichtswerkstätten; Außerschulische Jugendbildung; Geschichtsagenturen
20. Jahrhundert1-13. KlasseGrundschule388 Seiten20. Jahrhundert1-13. KlasseGrundschule388 Seiten
Einheit
Geschichtsdenken und Geschichtsschreibung im 19. und 20. Jahrhundert: Diskurse, Strategien, TransformationenZwischen Wissenschaftlichkeitsdiskurs und «Geschichtsreligion»:
Transformationen im Geschichtsdenken in der Sattelzeit der zweiten Hälfte des 18. und im 19. Jahrhundert; Institutionalisierung der Geschichtsschreibung im 19. Jahrhundert: strukturelle Verankerung und diskursive Kanonisierung; Geschichten der Nation: Erinnerungsgemeinschaften, Deutungskämpfe, Mythisierung und Sakralisierung; Unsicherheit, Reflexion und interdisziplinäre Transfers zwischen Kultur und Natur: Umdefinitionen der Metadiskurse in der Sattelzeit um 1900; Nation, Volk, Gesellschaft: Transformationen zwischen
Kontinuität und Gleichzeitigkeit des Ungleichzeitigen in den 1920er bis 1960er Jahren; Dekonstruktion, Pluralisierung, Dezentrierung: Verschiebungen der Beobachterperspektive im transdisziplinären Kontext
20. Jahrhundert10-13. KlasseSekundarstufe 2156 Seiten20. Jahrhundert10-13. KlasseSekundarstufe 2156 Seiten
Einheit
GegenstandsbereichDie Politik und das Politische; Historische Politikforschung; Religion, Politik und das Politische; Musik, Politik und das Politische; Sport als Raum des Politischen
20. Jahrhundert10-13. KlasseSekundarstufe 298 Seiten20. Jahrhundert10-13. KlasseSekundarstufe 298 SeitenVerwandte Themen
Einheit
Empirische ErgebnisseKurzportraits der Fälle; Basis der Typologie; Typen der Orientierung im Umgang mit Antisemitismus
Angst1-13. KlasseGrundschule74 SeitenAngst1-13. KlasseGrundschule74 Seiten
Einheit
Im Fokus: Ethische Bildung im ReligionsunterrichtEthik und Religionsunterricht in historischer Perspektive; Übertragung, Erhellung, Entwicklung, Kommunikation, Erfahrung. Strategien ethischer Bildung im Religionsunterricht; Kompetenzperspektiven ethischer Bildung im Religionsunterricht; Ethische Bildung im Religionsunterricht konstruktivistisch analysieren und ermöglichen; Ethische Bildung im Religionsunterricht gendersensibel gestalten; Ethische Bildung und inklusionsorientierter Religionsunterricht; Professionskontexte: Religionslehrerinnen und -lehrer als Initiierende ethischer Lern- und Bildungsprozesse; Was an Ethik ist überhaupt lehrbar? Zum Zusammenhang zwischen ethischem Urteil und ethischer Handlung; Ethische Bildung im Horizont von Pluralität und Wahrheitsfragen; Ethische Bildung mit oder ohne Religion? Der Beitrag des schulischen
RUs zu ethischer Bildung
Aggressionen1-13. KlasseGrundschule76 SeitenAggressionen1-13. KlasseGrundschule76 Seiten
Einheit
Religion an integrierten Schulen unterrichten – Bedingungen, Ausprägungen, KonzepteLeitgedanken; Gesamtschule als Bedingungsfeld des RU; RU an der Gesamtschule; Religionslehrer an der Gesamtschule; Schüler an der Gesamtschule; RU braucht Konzepte – Unterricht »von unten« weiterentwickeln
und Anstöße aus der Religionsdidaktik aufnehmen; Auf dem Weg zur inklusiven Schule
Ausgrenzung und Integration5-13. KlasseGesamtschule37 SeitenAusgrenzung und Integration5-13. KlasseGesamtschule37 Seiten
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