Unterrichtsmaterialien Philosophie: Fairness und Gerechtigkeit
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Einheit
Platon und die philosophische Abkehr vom MythosEinleitung: Platons Einheitsdenken unter der Idee des Guten; Der Tod des Sokrates und die platonische Frage nach der Gerechtigkeit; Die Ordnung von Seele und Stadt; Die Philosophenherrschaft und der Aufstieg zur Idee des Guten; Die Ideenlehre und das harte Los der Besten; Der Zerfall der besten Stadt und die Staatsformenlehre; Das Glück des Gerechten und die jenseitige Gerechtigkeit; Der „zweitbeste Weg“: Die Gesetzesherrschaft (Politikos und Nomoi); Schluss: Ein umstrittenes Erbe
Fairness und Gerechtigkeit
10-13. Klasse
Sekundarstufe 2
24 SeitenFairness und Gerechtigkeit10-13. KlasseSekundarstufe 224 SeitenTesten kostet nichts
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Einheit
Mittelalter: Zwei GerechtigkeitenDie Herausforderung des Christentums; Die Zwei-Reiche-Lehre: Augustinus; Antworten der Scholastik: Anselm und Thomas; Gerechtigkeit oder Mitleid? Dantes Höllenvision; Die Gerechtigkeit Gottes
Fairness und Gerechtigkeit10-13. KlasseSekundarstufe 224 SeitenFairness und Gerechtigkeit10-13. KlasseSekundarstufe 224 Seiten
Einheit
Antike: Gegebene GerechtigkeitGerechtigkeit als Ordnung; Die Idee des Guten: Platon; Die Gemeinschaft der Tugend: Aristoteles; Gerechtigkeit durch Pflicht: Cicero
Fairness und Gerechtigkeit10-13. KlasseSekundarstufe 230 SeitenFairness und Gerechtigkeit10-13. KlasseSekundarstufe 230 Seiten
Einheit
Teil I Prinzipien der Politischen PhilosophieFreiheit – aber welche?; Gleichheit – oder Gerechtigkeit?; Brüderlichkeit – oder Gemeinschaft?; Feminismus und „racial justice“; Globale Gerechtigkeit
Bundes-10-13. KlasseSekundarstufe 268 SeitenBundes-10-13. KlasseSekundarstufe 268 SeitenVerwandte Themen
Einheit
Was hat Gleichheit mit Gerechtigkeit zu tun? – Artikel 3 GGM3 Gleichheit und Gerechtigkeit – Wie hängen sie zusammen?; M4 Gleichheit und Gerechtigkeit – Was steht im Grundgesetz?; M5 Gerecht oder ungerecht? – Beispielfälle; M6 Gerecht oder ungerecht? – Unser Urteil;
Fairness und Gerechtigkeit8. KlasseGesamtschule4 SeitenFairness und Gerechtigkeit8. KlasseGesamtschule4 Seiten
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Gleichheit, Fairness oder Gerechtigkeit? – Eine Karikatur analysierenM10 Gleichheit, Fairness oder Gerechtigkeit? – Eine Karikatur interpretieren; M11 Chancengleichheit in Deutschland? – Studie entlarvt Versagen des Bildungssystems
Fairness und Gerechtigkeit10-13. KlasseGymnasium5 SeitenFairness und Gerechtigkeit10-13. KlasseGymnasium5 Seiten
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Die universellen Prinzipien und Kriterien für die moralische Richtigkeit von HandlungenBrauchen wir universelle Prinzipien als Kriterien für die moralische Richtigkeit von Handlungen? Wenn ja, welche? Wie entstanden die klassischen Formulierungen des moralischen Universalismus? Ein Klassiker: Wie lässt sich Kants Ethik charakterisieren? Welches sind die zentralen Begriffe für Kants Ethik? Warum ist die Form des Willens entscheidend, nicht die Materie? Wie hält es Kant mit dem Glück? Wie kommt der kategorische Imperativ ins Spiel und wie lautet er? Wie einleuchtend ist Kants Moralkonzeption? Können Pflicht und Freiheit zusammen bestehen? Warum gilt der kategorische Imperativ für mich? Was ist mit dem Ausdruck „Faktum der Vernunft“ gemeint? Gibt uns Gott ein Motiv, den kategorischen Imperativ zu beachten? Ist Kant wirklich formalistisch und rigoros? Was ist Utilitarismus? Welches sind die wichtigsten Varianten des Utilitarismus? Klassischer Utilitarismus: Wie lässt sich Benthams Utilitarismus charakterisieren? Wessen Nutzen ist für Bentham relevant? Kann es richtig sein, Minderheiten für das Gemeinwohl zu opfern? Was kennzeichnet Mills Utilitarismus? Können Menschen glücklich werden? Wie verhält sich Mills Utilitarismus zur Gerechtigkeit? Wendet Mill seine Theorie auch konkret an, z. B. gegen die Unterdrückung der Frauen? Was macht Henry Sidgwick theoretisch anders? Welche sozialen Implikationen hat Sidgwicks Ansatz? Wieso unterscheidet man Regel- und Handlungsutilitarismus? Wie argumentiert ein typischer Handlungsutilitarist? Was kennzeichnet Singers Präferenzutilitarismus? Welche Rolle spielt die Gleichheit bei Singer? Welches sind die üblichen Einwände gegen den Utilitarismus? Und sind sie berechtigt? Gab es markante Weiterentwicklungen universalistischer Ethikkonzeptionen? Wie „funktioniert“ Rawls‘ Theorie der Gerechtigkeit? Wie geht die Diskursethik vor? Welches sind die Stärken und Schwächen der Diskursethik?
Die goldene Regel10-13. KlasseSekundarstufe44 SeitenDie goldene Regel10-13. KlasseSekundarstufe44 Seiten
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