Unterrichtsmaterialien Philosophie: Regeln und Umgangsformen
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17 Materialien
Einheit
Körperliches EnhancementSchönheitsoperationen; Unsterblichkeit und Lebensverlängerung; Digitale Selbstvermessung und Quantified Self; Doping im Sport
Benachteiligung und Ungerechtigkeit
10-13. Klasse
Sekundarstufe 2
48 SeitenBenachteiligung und Ungerechtigkeit10-13. KlasseSekundarstufe 248 SeitenTesten kostet nichts
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Einheit
Das sprachphilosophische VokabularDas sprachphilosophische Vokabular
Danken1-13. KlasseGrundschule96 SeitenDanken1-13. KlasseGrundschule96 Seiten
Assoziative Verfahren der Bildrezeption10-13. KlasseSekundarstufe 275 Seiten
Einheit
Mut zur SanftmutWir alle kennen das gute Gefühl, mit Nachsicht, Verständnis und Geduld behandelt zu werden, vor allem dann, wenn wir Fehler machen. Sanftmut ist ein anderes Wort für diese Art zu reagieren. Nicht lauter und unkontrollierter Zorn bestimmt das Verhalten, sondern Wohlwollen. In dem Kapitel Mut zur Sanftmut wird diese Verhaltensweise beleuchtet und das, was sie für unser Miteinander bedeuten kann, an Beispielen nachvollzogen. Reflektiert wird aber auch der schmale Grat zur Feigheit: Wann ist ein von außen betrachtetes Verhalten ein Zeichen von Gehemmtheit, Angst, Konfliktscheue, knechtischem Sinn (Aristoteles) oder gar Gleichgültigkeit? Zur Sanftmut kann sehr wohl der Zorn gehören, das Nein, das Aufzeigen von Grenzen, das Einmischen …, wobei der Sanftmütige sich aber nicht von seinen Affekten „fortreißen“ lässt, sondern in der Reaktion grundsätzlich eher verzeihlich gestimmt ist.
Angst6-7. KlasseSekundarstufe15 SeitenAngst6-7. KlasseSekundarstufe15 SeitenVerwandte Themen
Einheit
Im Fokus: Ethische Bildung in nicht-schulischen ZusammenhängenWertebildung in Kindertageseinrichtungen; Ethische Bildung in Jugendarbeit und Gemeindearbeit; Ethische Bildung in der Erwachsenenbildung
Akzeptanz1-13. KlasseGrundschule22 SeitenAkzeptanz1-13. KlasseGrundschule22 Seiten
Einheit
Dritter Hauptteil. Synchroner Zugang – eine systematische SkizzeUnvermeidbarkeit von Konflikten; Vorüberlegungen; Konflikte; Parameter eines gerechten Friedens; Das Leitbild des gerechten Friedens; Ein Koordinatensystem als erster Zugang; Vier formale Kriterien des Friedensbildens; Vier interdependente Säulen als materiale Kriterien des gerechten Friedens; Selbstreflexive Vorbeugung bewaffneter Konflikte; Empirischer Überblick über das globale Konfliktgeschehen; Theorien über die Entstehung gewaltsamer Konflikte; Handlungsoptionen selbstreflexiver Konfliktvorbeugung; Gewaltlegitimationskriterien; Ius ad bellum; Ius in bello; Ius ex bello; Nachsorge bewaffneter Konflikte durch statebuilding als Thema der Friedensethik; Gesellschaft – Recht – Institutionen; Das Dilemma des externen statebuilding; Konzept des liberalen statebuilding in Afghanistan; Statebuilding ohne gesellschaftliche Verwurzelung; Import leerer institutioneller Hüllen; Mangelnde Kohärenz und partikulare Interessen der externen Akteure; Widerstand gegen externes statebuilding; Friedensethisches Fazit
Frieden und Gewaltlosigkeit10-13. KlasseSekundarstufe 261 SeitenFrieden und Gewaltlosigkeit10-13. KlasseSekundarstufe 261 Seiten
Einheit
Dimensionen der Ethik in der PflegeDimension der zu pflegenden Personen; Pflegende Person; Profession; Institution; Gesellschaft
Gefühle und Bedürfnisse10-13. KlasseSekundarstufe 257 SeitenGefühle und Bedürfnisse10-13. KlasseSekundarstufe 257 Seiten
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