Unterrichtsmaterialien Politik: Gesellschaftliche Konflikte
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17 Materialien
Einheit
Forschungsfelder der Politischen Geographie - ein systematischer OrdnungsvorschlagGlobalisierung, Global Governance und neue Internationale Beziehungen; Politische Konflikte um Grenzen und territoriale Kontrolle; Regieren durch Raum: Gouvernementalität und Neoliberalismus; Politische Konflikte um raumbezogene Identitäten und kulturelle Differenz; Regionale Konflikte und neue soziale Bewegungen; Politische Konflikte um ökologische Ressourcen; Relativierung der Forschungsfelder und Schluss
Erdkunde
10-13. Klasse
Sekundarstufe 2
24 SeitenErdkunde10-13. KlasseSekundarstufe 224 SeitenTesten kostet nichts
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Einheit
Lehrtexte - Teil 1Nachbarschaftsstreit; Kulturen prallen aufeinander
Eigene und andere Kultur7-13. KlasseSekundarstufe12 SeitenEigene und andere Kultur7-13. KlasseSekundarstufe12 Seiten
video
Soziale Brennpunkte – Kulturelle Konflikte im AlltagBarbara und Sükran sind etwa gleich alt, haben beide Kinder – und sie wohnen im selben Haus in Bergkamen – einer Stadt in Nordrhein-Westfalen, in die aufgrund ihrer Bergbauvergangenheit nach dem Zweiten Weltkrieg viele Gastarbeiter aus der Türkei gekommen sind. Der Film begleitetet einen Nachbarschaftsstreit bis die beiden Frauen wieder miteinander reden. Im Kindergarten ist man bereits einen Schritt weiter. Hier setzen sich die Erzieherinnen und Erzieher täglich dafür ein, dass die Bedürfnisse der deutsch-stämmigen Kinder und derer mit Migrationshintergrund miteinander in Einklang gebracht werden. So wird z.B. Fleisch angeboten, das "halal" ist, also mit den Geboten des Islam vereinbar. Zum Schluss stellt der Film die beiden Freunde Ahmet und Klaus vor, die es geschafft haben, aus dem Nebeneinander der Kulturen ein Miteinander zu machen. Zusatzmaterial: 21 Arbeitsblätter in Schüler- und Lehrerfassung; 5 interaktive Arbeitsblätter; 5 MasterTool-Folien; Testaufgaben; Vorschläge zur Unterrichtsplanung.
Familienleben7-13. KlasseSekundarstufeFamilienleben7-13. KlasseSekundarstufe
Einheit
Gesellschaftliche Relevanz von MachtGesellschaftliche Relevanz von Macht
Gesellschaftliche Konflikte10-13. KlasseSekundarstufe 28 SeitenGesellschaftliche Konflikte10-13. KlasseSekundarstufe 28 SeitenVerwandte Themen
Einheit
Dritter Hauptteil. Synchroner Zugang – eine systematische SkizzeUnvermeidbarkeit von Konflikten; Vorüberlegungen; Konflikte; Parameter eines gerechten Friedens; Das Leitbild des gerechten Friedens; Ein Koordinatensystem als erster Zugang; Vier formale Kriterien des Friedensbildens; Vier interdependente Säulen als materiale Kriterien des gerechten Friedens; Selbstreflexive Vorbeugung bewaffneter Konflikte; Empirischer Überblick über das globale Konfliktgeschehen; Theorien über die Entstehung gewaltsamer Konflikte; Handlungsoptionen selbstreflexiver Konfliktvorbeugung; Gewaltlegitimationskriterien; Ius ad bellum; Ius in bello; Ius ex bello; Nachsorge bewaffneter Konflikte durch statebuilding als Thema der Friedensethik; Gesellschaft – Recht – Institutionen; Das Dilemma des externen statebuilding; Konzept des liberalen statebuilding in Afghanistan; Statebuilding ohne gesellschaftliche Verwurzelung; Import leerer institutioneller Hüllen; Mangelnde Kohärenz und partikulare Interessen der externen Akteure; Widerstand gegen externes statebuilding; Friedensethisches Fazit
Dilemma-Situationen10-13. KlasseSekundarstufe 261 SeitenDilemma-Situationen10-13. KlasseSekundarstufe 261 Seiten
Einheit
Kapitel III Gesellschaftliche Normen, staatliche Gesetze und individuelles GewissenJenseits von Markt und freiwilligen Vereinbarungen; Soziale Normen und staatliche Gesetze; Ökonomische Theorie der Prinzipien und des individuellen Gewissens; Amoral, Moral, Unmoral; Vertrauen: Trust Relationships; Exkurs: Individualismus und Individualität; Literatur zu Kapitel III und zum Exkurs; Kontrollfragen zu Kapitel III und zum Exkurs
Gesellschaftliche Konflikte10-13. KlasseSekundarstufe 259 SeitenGesellschaftliche Konflikte10-13. KlasseSekundarstufe 259 Seiten
Einheit
Modul 1: Ich im NetzIn dieser Stunde lernen die Schülerinnen und Schüler charakteristische Eigenschaften von Netzkommunikation kennen. Auf Social Media gibt es verschiedene Darstellungsarten, verschiedene Meinungsbilder und verschiedene Einflüsse auf politische und gesellschaftliche Prozesse. In diesem Kontext sollen die Schülerinnen und Schüler ihre eigene Selbstdarstellungen, eigenen Meinungsbilder und ihre eigene Beteiligung und ihren Einfluss auf politische und gesellschaftliche Prozesse analysieren.
Gesellschaftliche Konflikte7-13. KlasseSekundarstufe6 SeitenGesellschaftliche Konflikte7-13. KlasseSekundarstufe6 Seiten
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