Unterrichtsmaterialien Sport: Bewegung nach Musik

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Sprache und Rhythmus - Bewegende Zungenbrecher-Choreographien

Einheit

Sprache und Rhythmus - Bewegende Zungenbrecher-Choreographien

Die SuS kombinieren das Medium Sprache mit Bewegung, indem sie Choreographien entwickeln und einen Zugang zu den Grundstrukturen von Musik finden. Bei der Gestaltung von Bewegungsabfolgen setzen die Lernenden Taktgefühl und Kreativität ein und nutzen verschiedene Aufstellungsformen.

Artikulation

7-13. Klasse

Gesamtschule

5 Seiten

Artikulation

7-13. Klasse

Gesamtschule

5 Seiten

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Listen to Gym - Von Sportsounds mit Basketbällen zum Basketballkonzert

Einheit

Listen to Gym - Von Sportsounds mit Basketbällen zum Basketballkonzert

Wie klingt eigentlich Sport? Schließen wir als Zuschauer eines Basketballspiels nach dem Anpfiff die Augen und öffnen die Ohren, entfaltet sich eine ganze Welt von Geräuschen und Klängen in unserem Kopf. Die so erfahrene Nähe von Musik und Sport findet sich überall dort, wo wir bei sportlicher Bewegung die Ohren öffnen. Diese Musik, die durch die Bewegungen entsteht, wird mit den SuS behandelt.

Bewegung nach Musik

5-13. Klasse

Sekundarstufe 1

6 Seiten

Bewegung nach Musik

5-13. Klasse

Sekundarstufe 1

6 Seiten

Einheit

Tanzen und rhythmisches Bewegen

Zur Schulung der Rhythmusfähigkeit denken viele zuallererst daran, sich zur Musik zu bewegen. Es geht aber nicht um das Erlernen von Tänzen mit komplizierten Schrittkombinationen, sondern um das Anbahnen rhythmischen Gespürs. Dieses muss nicht nur an Musik gebunden sein, sondern kann auch durch akustische oder verbale Signale, wie zum Beispiel Händeklatschen, Schlagen einer Handtrommel, Fingerschnipsen oder einen einfachen Zuruf erfolgen. Entscheidend ist, dass die Schüler einen Rhythmus erkennen und diesen in Bewegung umsetzen. Vorrangiges Ziel im ersten Schuljahr ist vor allem der Spaß am Tanzen und rhythmischen Bewegen. Deshalb sollte man auf monotones und auf Exaktheit ausgerichtetes Üben verzichten. Die Kinder sollen Musik und Bewegung als eine Art Einheit erleben und aus den Grundbewegungen neue Bewegungsformen entwickeln. Je besser Kinder sich rhythmisch fortbewegen können, desto sicherer sind sie auch in all ihren Bewegungen. Wir haben folgende Stunden zum rhythmischen Bewegen ausgearbeitet: Rhythmisches Bewegen zum Tamburin, Silbengehen, Chinesischer Tanz, Bechertanz, Rhythmisches Laufen und Rhythmusparcours. Insgesamt stellen wir 2 Doppelstunden und 4 Einzelstunden vor.

Bewegung nach Musik

1. Klasse

Grundschule

6 Seiten

Bewegung nach Musik

1. Klasse

Grundschule

6 Seiten

Einheit

Musik und Bewegung

Musik und Bewegung gehören zusammen, mit Musik macht Bewegung mehr Spaß, auch im Sportunterricht. Zudem hat sie Einfluss auf die Art der Bewegungen – dies auszuprobieren, ist spannend.

Bewegung nach Musik

1-6. Klasse

Grundschule

3 Seiten

Bewegung nach Musik

1-6. Klasse

Grundschule

3 Seiten

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Rhythmisches Prellen mit dem Ball

Rhythmus und Musik als gestalterischer Anlass

Einheit

Bewegung mit und durch Musik

Sich rhythmisch zu bewegen, macht Kindern Spaß und ermöglicht viele neue Körpererfahrungen. Musik motiviert und unterstützt, hier setzt die Rhythmik an.

Bewegung nach Musik

1-6. Klasse

Grundschule

3 Seiten

Bewegung nach Musik

1-6. Klasse

Grundschule

3 Seiten

Einheit

Klecks-Klang

Wie kann man die Musik, die man hört, zuerst in Bewegung und dann in ein Bild umsetzen? Dies ist eine der Ausgangsfragen für ein spannendes Projekt, das Sport, Kunst und Musik miteinander verbindet.

Bewegung nach Musik

1-6. Klasse

Grundschule

3 Seiten

Bewegung nach Musik

1-6. Klasse

Grundschule

3 Seiten

Stimmungsbänder - Verbindung von Musik und Bewegung mit dem Gymnastikband

Einheit

Stimmungsbänder - Verbindung von Musik und Bewegung mit dem Gymnastikband

Im Folgenden wird eine Unterrichtseinheit zur Einführung des Bandes aus der Rhythmischen Gymnastik in der Grundschule vorgestellt. Dabei steht die Verbindung von Musik und Bewegung im Mittelpunkt.

Bewegung nach Musik

1-6. Klasse

Grundschule

5 Seiten

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1-6. Klasse

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