Unterrichtsmaterialien Sport: Grundschule
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Quo vadis Grundschulsport? - Ergebnisse einer GrundschullehrplananalyseDer Grundschulsport rangiert oftmals in der Peripherie schulsportdidaktischer Forschung. Dies gilt auch für die Lehrplanforschung. Diese Zurückhaltung verwundert insofern, als viele didaktische Impulse maßgeblich vom Grundschulsport ausgingen und ausgehen. In der vorliegenden Lehrplananalyse geht es deshalb zentral um die Belange des Grundschulsports. Im Rahmen einer Länder vergleichenden Untersuchung werden in Anlehnung an Stibbe und Aschebrock typische Lehrplanteile, wie fachspezifische pädagogische Zielsetzungen, methodische Empfehlungen und fachspezifische Kompetenzen, bearbeitet und die Ergebnisse in einem pointierten Ausblick gebündelt. Die Literaturangaben sind unter www.sportpaedagogik.de einzusehen.
Grundschritte
1-13. Klasse
Grundschule
3 SeitenGrundschritte1-13. KlasseGrundschule3 SeitenTesten kostet nichts
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Bleibt die Grundschule sitzen? - Ergebnisse einer Studie zu den Sitzzeiten von Schülerinnen und Schülern an sechs GrundschulenDas Thema „Sitzen“ ist in der (sport-)pädagogischen Diskussion zur bewegungsfreudigen Grundschule eigentlich ein alter Hut. Gleich drei „Bausteine“ widmen sich bekanntlich der Reduktion sowie der Modifikation des Sitzens. So liegen zum bewegten Lernen, zu Bewegungspausen im Unterricht und insbesondere zum bewegten (dynamischen) Sitzen viele praxiserprobte und praxistaugliche Vorschläge und Anregungen vor.
Grundschritte1-13. KlasseGrundschule3 SeitenGrundschritte1-13. KlasseGrundschule3 Seiten
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Gewonnen! - Die Goslarer Grundschule WorthschuleEine der Schulen, die sich beim Projekt „Spielen macht Schule“ schon mehrfach erfolgreich beworben hat, ist die Katholische Grundschule „Worthschule“ Goslar. Beim ersten Anlauf ging es um die Installation eines Spielezimmers. Nun genügt es aber nicht, sich das Spielepaket dafür einfach zu wünschen – auch ein begleitendes Konzept musste her.
Grundschritte1-13. KlasseGrundschule2 SeitenGrundschritte1-13. KlasseGrundschule2 Seiten
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Gesprächsführung in der GrundschuleEs werden einige methodische Aspekte der Gesprächsführung dargestellt, die belegen sollen, dass je mehr Zeit und Ruhe sich die Lehrkraft für das Gespräch im Sportunterricht nimmt, desto mehr Zeit für das Bewegen bleibt, und je weniger die Lehrperson spricht, das Gesagte desto effektiver wirkt.
Grundschritte1-13. KlasseGrundschule4 SeitenGrundschritte1-13. KlasseGrundschule4 SeitenVerwandte Themen
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Der Würfel entscheidet - In einem Stationsbetrieb mit vielfältigen Materialien üben Schülerinnen und Schüler der Grundschule spielerisch werfen und fangen – der Zufall bestimmt dabei über VariationenDie SuS durchlaufen einen Stationsaufbau, bei dem neben der individuellen Verbesserung des Werfens und Fangens auch die Auseinandersetzung mit einem Partner sowie die Möglichkeit der Mitgestaltung der einzelnen Stationen im Vordergrund stehen. Des Weiteren erleben die SuS durch die unterschiedlichen Wurfmaterialien, wie das Gewicht und die Beschaffenheit des Materials die Qualität des Werfens beeinflussen.
Grundschritte1-13. KlasseGrundschule4 SeitenGrundschritte1-13. KlasseGrundschule4 Seiten
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„Nudeln“ im Sportunterricht? - Praxiserprobte Ideen und Empfehlungen für den GrundschulsportDie Nutzung von Alltagsmaterialien im Sportunterricht ist – didaktisch betrachtet – sicherlich schon ein alter Hut. Allerdings steckt die Verbreitung und Verwendung von Alltagsmaterialien im Sportunterricht der Grundschule vielerorts noch in den Kinderschuhen, was auch mit der eingeschränkten Haltbarkeit und der schwierigen Lagerung dieser Materialien zusammenhängt. Daher werden mit den SuS zusammen neue Materialien im Sportunterricht erprobt.
Grundschritte1-13. KlasseGrundschule17 SeitenGrundschritte1-13. KlasseGrundschule17 Seiten
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„Los, lasst uns tanzen … und bewerten!“ - Tanzfreude unter Bewertungskriterien fördernDie SuS erarbeiten Bewertungskriterien für die Benotung von Tänzen. Sie gestalten diese in Kleingruppen oder ergänzen gemeinsam erlernte Tänze durch eigene Neu- oder Umgestaltungsmöglichkeiten. Die eingeübten Tänze der SuS werden gefilmt und dann von der jeweiligen Tanzgruppen angeschaut und bewertet. Die Ergebnisse der Gruppen werden auf Schaubildern gesammelt, wodurch ein Bewertungsbogen für eigene und fremde Tänze abgeleitet wird.
Tanzfolgen1-4. KlasseGrundschule4 SeitenTanzfolgen1-4. KlasseGrundschule4 Seiten
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