Unterrichtsmaterialien Wirtschaft: Verfassungsrechtlicher Rahmen
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Mit frischem Geld aus der Krise?Ende 2019 wurde in Wuhan, einer Stadt in der chinesischen Provinz Hubei, das sogenannte Coronavirus das erste Mal bei Menschen festgestellt. Der Virus griff rasch auf andere Länder über und Ende Januar 2020 wurde die durch ihn ausgelöste Atemwegserkrankung dann auch in Deutschland nachgewiesen. Die seit Februar 2020 als COVID-19 bezeichnete Erkrankung bewertete man in Deutschland zunächst sehr unterschiedlich. So hielten der Bundesgesundheitsminister Jens Spahn und das Robert-Koch-Institut (RKI) das Risiko der COVID-19-Pandemie für die Bevölkerung zunächst für „gering“ und „mäßig“. Seit dem Bekanntwerden der hohen Sterberaten in Italien und Spanien sowie der sich ausbreitenden Erkrankung in Deutschland änderten Politiker und Wissenschaftler die Gefahrenbeurteilung in „hoch“ bzw. „sehr hoch“; und gemeinsam beschlossen Bund und Länder am 12. März 2020 einschneidende Maßnahmen zur Eindämmung der Corona-Pandemie. Welche Auswirkungen hatten diese Maßnahmen im Frühjahr und Sommer 2020, also u.a. der (partielle) Lockdown und Shutdown auf die Privaten Haushalte, die Unternehmen und die Haushalte der öffentlichen Hand? Und welche Auswirkungen sind durch das Milliardenhilfsprogramm des Bundes für die Haushalte und Unternehmen zu erwarten? Dieser Unterrichtsbeitrag setzt sich mit den wirtschaftlichen Folgen der politischen Entscheidungen im Rahmen der Corona-Pandemie auseinander.
Bundes-
5-13. Klasse
Sekundarstufe
8 SeitenBundes-5-13. KlasseSekundarstufe8 SeitenTesten kostet nichts
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Einheit
Alles, was Recht ist? - Der Rechtsschutz jugendlicher Konsumenten im Online-ZeitalterDie SuS sollen auf Sachkompetenzebene die rechtlichen Rahmenbedingungen für den Konsum von Jugendlichen beschreiben. Methodisches Ziel ist es, sie zu befähigen, jugendspezifische Fälle mithilfe von Gesetzestexten rechtlich einzuordnen.
Bundes-8-13. KlasseGesamtschule6 SeitenBundes-8-13. KlasseGesamtschule6 Seiten
Einheit
Didaktisches Handeln im institutionellen, sozialen und normativen RahmenVeränderung von Steuerungskonstellationen und schulischer Qualitätsentwicklung; Konzeptuelle Grundlagen des Managements beruflicher Schulen; Struktur und Funktionalität von schulischem Leitungshandeln; Organisationsentwicklung an beruflichen Schulen:
Konzeptionelle Zusammenhänge und wissenschaftliche Bestandsaufnahme; Evaluation in der Aus- und Weiterbildung als Beitrag zur Qualitätsentwicklung; Handlungsempfehlungen und Forschungsdesiderate
Bundes-1-13. KlasseGrundschule46 SeitenBundes-1-13. KlasseGrundschule46 Seiten
Einheit
Rechtlicher Rahmen: Rechtsformwahl und SERechtlicher Rahmen: Rechtsformwahl und SE
Verfassungsrechtlicher Rahmen10-13. KlasseSekundarstufe 212 SeitenVerfassungsrechtlicher Rahmen10-13. KlasseSekundarstufe 212 SeitenVerwandte Themen
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Grundlagen und Rahmen des InnovationsmanagementsWarum ist das Innovationsmanagement in Unternehmen besonders spannend?; Woher erhält das Innovationsmanagement relevante Innovationsimpulse?; Welche Arten von Innovationen können Gegenstand des Innovationsmanagements sein?; Welche grundlegenden Innovationsstrategien lassen sich unterscheiden?; Wie können Innovationsaktivitäten organisatorisch in Unternehmen verankert werden?; Wie kann in Unternehmen eine Innovationskultur geschaffen werden? Welche Kernfelder spielen auf dem Weg bis zur Markteinführung einer Innovation eine Rolle?; Inwieweit unterstützen verschiedene Unternehmensbereiche und ‑funktionen das Innovationsmanagement?; Was ist bei innovationsorientierten Kooperationen und Akquisitionen zu beachten?; Was sind aktuell besondere Herausforderungen im Innovationsmanagement?; Wann kann ein Unternehmen eine Innovation als Erfolg bezeichnen?; Wer sind die Akteure im Innovationsmanagement und wofür interessieren sie sich?
Verfassungsrechtlicher Rahmen10-13. KlasseSekundarstufe 258 SeitenVerfassungsrechtlicher Rahmen10-13. KlasseSekundarstufe 258 Seiten
Einheit
KartellrechtDie SuS diskutieren über Kartellrecht und Kartellrechtsverstöße. Auch recherchieren sie über Fusionen von großen Unternehmen und stellen ihre eigene Meinung dar. Zudem analysieren sie ein Diagramm.
Verfassungsrechtlicher Rahmen11-13. KlasseGymnasium6 SeitenVerfassungsrechtlicher Rahmen11-13. KlasseGymnasium6 Seiten
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Exkurs: Rechtlicher RahmenExkurs: Rechtlicher Rahmen
Verfassungsrechtlicher Rahmen10-13. KlasseSekundarstufe 214 SeitenVerfassungsrechtlicher Rahmen10-13. KlasseSekundarstufe 214 Seiten
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